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Titre : Remédiation cognitive Type de document : document imprimé Auteurs : Nicolas FRANCK, Editeur scientifique Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2012 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 310 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-71342-2 Prix : 37,00 € Langues : Français Catégories : INTERVENTION COGNITIVISTE ; THEORIE COGNITIVISTE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; SCHIZOPHRENIE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; AUTISME ; TROUBLE DEPRESSIF ; MALADIE NEURODEGENERATIVE ; COGNITION SOCIALE ; EMOTION ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; MEMOIRE ; CERVEAU ; IMAGERIE MEDICALE Mots-clés : REMEDIATION COGNITIVE PROGRAMME DE REMEDIATION COGNITIVE DE PATIENTS SOUFFRANT DE SCHIZOPHRENIE (RECOS) COGNITIVE REMEDIATION THERAPY (CRT) PROGRAMME GAIA PROGRAMME INTEGRE DE THERAPIE PSYCHOLOGIQUE (IPT) Index. décimale : INT.30 Interventions cognitivistes Résumé : La remédiation cognitive est un nouvel outil de soin en psychiatrie. Cette thérapie non médicamenteuse répond au besoin de prise en considération des déficits cognitifs - ou troubles du traitement de l'information.
Associés à de nombreux troubles chroniques (en particulier la schizophrénie, le trouble bipolaire, la dépression, l'autisme, les troubles de l'attention avec hyperactivité, les démences séniles, etc.), ces déficits cognitifs ne répondent pas, ou peu, aux traitements psychotropes et contribuent fortement à la désinsertion sociale et professionnelle. La remédiation cognitive est utilisée en complément de ces traitements médicamenteux et des psychothérapies dont elle complète les effets thérapeutiques en agissant à un niveau différent. Elle intervient, après un bilan neuropsychologique préalable, lorsque la pathologie est stabilisée et que le traitement médicamenteux a été réduit à la posologie minimale efficace.
La remédiation cognitive appartient au champ de la rééducation. Elle consiste à restaurer ou à compenser les fonctions cognitives déficitaires : l'attention, la mémoire, les fonctions exécutives, la métacognition et la cognition sociale. Les compétences acquises en séances sont destinées à se généraliser et à permettre d'affronter avec plus de succès des situations quotidiennes, contribuant ainsi au rétablissement. Les programmes de remédiation cognitive reposent sur la réalisation d'exercices spécifiques verbaux, écrits ou informatisés, dans le cadre de séances groupales ou individuelles.
Cet ouvrage, destiné aux professionnels - et futurs professionnels - de la santé mentale (notamment les psychiatres, psychologues, infirmiers et ergothérapeutes), est le premier livre en français consacré à ce sujet. Il décrit :
- les principales fonctions cognitives déficitaires ;
- les indications de la remédiation cognitive et son utilisation dans le contexte de la réhabilitation en psychiatrie ;
- les conditions et modalités d'utilisation des principaux programmes.
Tous les auteurs ont fortement contribué à l'essor de la remédiation cognitive en France et dans les pays francophones. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Remédiation cognitive [document imprimé] / Nicolas FRANCK, Editeur scientifique . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2012 . - 310 p. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-71342-2 : 37,00 €
Langues : Français
Catégories : INTERVENTION COGNITIVISTE ; THEORIE COGNITIVISTE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; SCHIZOPHRENIE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; AUTISME ; TROUBLE DEPRESSIF ; MALADIE NEURODEGENERATIVE ; COGNITION SOCIALE ; EMOTION ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; MEMOIRE ; CERVEAU ; IMAGERIE MEDICALE Mots-clés : REMEDIATION COGNITIVE PROGRAMME DE REMEDIATION COGNITIVE DE PATIENTS SOUFFRANT DE SCHIZOPHRENIE (RECOS) COGNITIVE REMEDIATION THERAPY (CRT) PROGRAMME GAIA PROGRAMME INTEGRE DE THERAPIE PSYCHOLOGIQUE (IPT) Index. décimale : INT.30 Interventions cognitivistes Résumé : La remédiation cognitive est un nouvel outil de soin en psychiatrie. Cette thérapie non médicamenteuse répond au besoin de prise en considération des déficits cognitifs - ou troubles du traitement de l'information.
Associés à de nombreux troubles chroniques (en particulier la schizophrénie, le trouble bipolaire, la dépression, l'autisme, les troubles de l'attention avec hyperactivité, les démences séniles, etc.), ces déficits cognitifs ne répondent pas, ou peu, aux traitements psychotropes et contribuent fortement à la désinsertion sociale et professionnelle. La remédiation cognitive est utilisée en complément de ces traitements médicamenteux et des psychothérapies dont elle complète les effets thérapeutiques en agissant à un niveau différent. Elle intervient, après un bilan neuropsychologique préalable, lorsque la pathologie est stabilisée et que le traitement médicamenteux a été réduit à la posologie minimale efficace.
La remédiation cognitive appartient au champ de la rééducation. Elle consiste à restaurer ou à compenser les fonctions cognitives déficitaires : l'attention, la mémoire, les fonctions exécutives, la métacognition et la cognition sociale. Les compétences acquises en séances sont destinées à se généraliser et à permettre d'affronter avec plus de succès des situations quotidiennes, contribuant ainsi au rétablissement. Les programmes de remédiation cognitive reposent sur la réalisation d'exercices spécifiques verbaux, écrits ou informatisés, dans le cadre de séances groupales ou individuelles.
Cet ouvrage, destiné aux professionnels - et futurs professionnels - de la santé mentale (notamment les psychiatres, psychologues, infirmiers et ergothérapeutes), est le premier livre en français consacré à ce sujet. Il décrit :
- les principales fonctions cognitives déficitaires ;
- les indications de la remédiation cognitive et son utilisation dans le contexte de la réhabilitation en psychiatrie ;
- les conditions et modalités d'utilisation des principaux programmes.
Tous les auteurs ont fortement contribué à l'essor de la remédiation cognitive en France et dans les pays francophones. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 062960 INT.30 FRA Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
Titre : Remédiation cognitive Type de document : document imprimé Auteurs : Nicolas FRANCK, Editeur scientifique Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson Année de publication : 2017 Collection : Pratiques en psychothérapie Importance : 420 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75006-9 Prix : 38,30 € Langues : Français Catégories : INTERVENTION COGNITIVISTE ; THEORIE COGNITIVISTE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; SCHIZOPHRENIE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; AUTISME ; TROUBLE DEPRESSIF ; MALADIE NEURODEGENERATIVE ; COGNITION SOCIALE ; EMOTION ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; MEMOIRE ; CERVEAU ; IMAGERIE MEDICALE Mots-clés : REMEDIATION COGNITIVE PROGRAMME DE REMEDIATION COGNITIVE DE PATIENTS SOUFFRANT DE SCHIZOPHRENIE (RECOS) COGNITIVE REMEDIATION THERAPY (CRT) PROGRAMME GAIA PROGRAMME INTEGRE DE THERAPIE PSYCHOLOGIQUE (IPT) Index. décimale : INT.30 Interventions cognitivistes Résumé : La remédiation cognitive est un outil de soin destiné à renforcer les ressources cognitives afin de restaurer la capacité à percevoir à comprendre à décider et à agir. Elle vise à réduire les conséquences de troubles cognitifs pouvant avoir un fort retentissement négatif sur la capacité des personnes à affronter leur quotidien leurs relations interpersonnelles et à s'insérer professionnellement. Des altérations de l'attention de la mémoire des fonctions exécutives et visuospatiales et de la cognition sociale sont associées aux troubles mentaux sévères (dont la schizophrénie et les troubles bipolaires) à la dépression aux troubles neurodéveloppementaux (dont les troubles du spectre autistique et les déficits de l'attention avec ou sans hyperactivité) aux lésions cérébrales (consécutives en particulier à un traumatisme à un accident vasculaire ou à une alcoolo-dépendance) et aux affections neurodégénératives. La remédiation cognitive intervient après un bilan neuropsychologique préalable lorsque la pathologie est stabilisée et que le traitement médicamenteux a été réduit à la posologie minimale efficace.
Les compétences acquises en séances sont destinées à se généraliser et à permettre d'affronter avec plus de succès les situations quotidiennes favorisant ainsi le rétablissement. Les programmes de remédiation cognitive reposent sur la réalisation d'exercices spécifiques verbaux écrits ou informatisés dans le cadre de séances groupales ou individuelles. Cet ouvrage est destiné aux professionnels − et futurs professionnels − de santé (notamment les psychiatres psychologues infirmiers et ergothérapeutes). Le contenu de cette seconde édition a été totalement revu et actualisé. De nouveaux chapitres concernant le traitement des personnes alcoolo-dépendantes ou souffrant de lésions cérébrales acquises ont été ajoutés. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Remédiation cognitive [document imprimé] / Nicolas FRANCK, Editeur scientifique . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2017 . - 420 p. - (Pratiques en psychothérapie) .
ISBN : 978-2-294-75006-9 : 38,30 €
Langues : Français
Catégories : INTERVENTION COGNITIVISTE ; THEORIE COGNITIVISTE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; SCHIZOPHRENIE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; AUTISME ; TROUBLE DEPRESSIF ; MALADIE NEURODEGENERATIVE ; COGNITION SOCIALE ; EMOTION ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; MEMOIRE ; CERVEAU ; IMAGERIE MEDICALE Mots-clés : REMEDIATION COGNITIVE PROGRAMME DE REMEDIATION COGNITIVE DE PATIENTS SOUFFRANT DE SCHIZOPHRENIE (RECOS) COGNITIVE REMEDIATION THERAPY (CRT) PROGRAMME GAIA PROGRAMME INTEGRE DE THERAPIE PSYCHOLOGIQUE (IPT) Index. décimale : INT.30 Interventions cognitivistes Résumé : La remédiation cognitive est un outil de soin destiné à renforcer les ressources cognitives afin de restaurer la capacité à percevoir à comprendre à décider et à agir. Elle vise à réduire les conséquences de troubles cognitifs pouvant avoir un fort retentissement négatif sur la capacité des personnes à affronter leur quotidien leurs relations interpersonnelles et à s'insérer professionnellement. Des altérations de l'attention de la mémoire des fonctions exécutives et visuospatiales et de la cognition sociale sont associées aux troubles mentaux sévères (dont la schizophrénie et les troubles bipolaires) à la dépression aux troubles neurodéveloppementaux (dont les troubles du spectre autistique et les déficits de l'attention avec ou sans hyperactivité) aux lésions cérébrales (consécutives en particulier à un traumatisme à un accident vasculaire ou à une alcoolo-dépendance) et aux affections neurodégénératives. La remédiation cognitive intervient après un bilan neuropsychologique préalable lorsque la pathologie est stabilisée et que le traitement médicamenteux a été réduit à la posologie minimale efficace.
Les compétences acquises en séances sont destinées à se généraliser et à permettre d'affronter avec plus de succès les situations quotidiennes favorisant ainsi le rétablissement. Les programmes de remédiation cognitive reposent sur la réalisation d'exercices spécifiques verbaux écrits ou informatisés dans le cadre de séances groupales ou individuelles. Cet ouvrage est destiné aux professionnels − et futurs professionnels − de santé (notamment les psychiatres psychologues infirmiers et ergothérapeutes). Le contenu de cette seconde édition a été totalement revu et actualisé. De nouveaux chapitres concernant le traitement des personnes alcoolo-dépendantes ou souffrant de lésions cérébrales acquises ont été ajoutés. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 061089 INT.30 FRA Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Sentimage : la boîte à histoires / [s.n.]
Titre : Sentimage : la boîte à histoires Type de document : jeu/matériel pédagogique Auteurs : [s.n.] Editeur : Schaffhausen [Suisse] : Schubi Année de publication : 2005 Importance : 143 cartons ill. 9 x 9 cm. ; 1 livret d'accompagnement Accompagnement : 1 boite de rangement ISBN/ISSN/EAN : 4006810120361 Prix : 39,30 euros Langues : Français Langues originales : Allemand Catégories : EMOTION ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; HABILETE DE LANGAGE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; AIDE VISUELLE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Parler des sentiments que l'on éprouve est parfois difficile. Une histoire brève illustre un événement qui fait naître divers sentiments – joie, surprise, douleur, tristesse, envie, répulsion, plaisir, ennui – chez ceux qui y prennent part. Pour chaque histoire, un ou deux protagonistes sont montrés en gros plan. Il s'agit d'interpréter l'expression du visage et de discuter du sentiment ainsi illustré.
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Sentimage : la boîte à histoires [jeu/matériel pédagogique] / [s.n.] . - Schaffhausen (Suisse) : Schubi, 2005 . - 143 cartons ill. 9 x 9 cm. ; 1 livret d'accompagnement + 1 boite de rangement.
ISSN : 4006810120361 : 39,30 euros
Langues : Français Langues originales : Allemand
Catégories : EMOTION ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; HABILETE DE LANGAGE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; AIDE VISUELLE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Parler des sentiments que l'on éprouve est parfois difficile. Une histoire brève illustre un événement qui fait naître divers sentiments – joie, surprise, douleur, tristesse, envie, répulsion, plaisir, ennui – chez ceux qui y prennent part. Pour chaque histoire, un ou deux protagonistes sont montrés en gros plan. Il s'agit d'interpréter l'expression du visage et de discuter du sentiment ainsi illustré.
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
Titre : Sentiments Titre original : Feelings Type de document : jeu/matériel pédagogique Auteurs : [s.n.], Auteur Editeur : Londres [Royaume Uni] : Speechmark Année de publication : 2012 Collection : ColorCards Importance : 48 planches coul. 21 x 29,7 cm ; 1 livret d'accompagnement Accompagnement : 1 boite de rangement ISBN/ISSN/EAN : 978-0-86388-694-2 Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : EMOTION ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; EXPRESSION FACIALE ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; ACTIVITE D'APPRENTISSAGES ; AIDE VISUELLE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ces 48 photocartes illustrent une série de sentiments que ressentent les enfants et les adultes. Elles aideront les enfants à mieux comprendre leurs sentiments et leurs émotions et à mieux comprendre les sentiments des personnes et de leur entourage. Le vocabulaire est basé sur les 6 groupes d'émotions élémentaires : le bonheur, la tristesse, la colère, la peur, la surprise, le dégoût. Certaines cartes illustrent des émotions dans les échanges avec les autres, par exemple : la fierté, l'affection, la jalousie, le remords, l'embarras.
Les enfants apprendront à reconnaître des différentes expressions faciales et le langage corporel ainsi que leur signification. Ils pourront ainsi établir un rapport entre les nombreuses situations illustrées sur les photocartes, ce qui favorisera une réelle compréhension. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Sentiments = Feelings [jeu/matériel pédagogique] / [s.n.], Auteur . - Londres (Royaume Uni) : Speechmark, 2012 . - 48 planches coul. 21 x 29,7 cm ; 1 livret d'accompagnement + 1 boite de rangement. - (ColorCards) .
ISBN : 978-0-86388-694-2
Langues : Français Langues originales : Anglais
Catégories : EMOTION ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; EXPRESSION FACIALE ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; ACTIVITE D'APPRENTISSAGES ; AIDE VISUELLE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales Résumé : Ces 48 photocartes illustrent une série de sentiments que ressentent les enfants et les adultes. Elles aideront les enfants à mieux comprendre leurs sentiments et leurs émotions et à mieux comprendre les sentiments des personnes et de leur entourage. Le vocabulaire est basé sur les 6 groupes d'émotions élémentaires : le bonheur, la tristesse, la colère, la peur, la surprise, le dégoût. Certaines cartes illustrent des émotions dans les échanges avec les autres, par exemple : la fierté, l'affection, la jalousie, le remords, l'embarras.
Les enfants apprendront à reconnaître des différentes expressions faciales et le langage corporel ainsi que leur signification. Ils pourront ainsi établir un rapport entre les nombreuses situations illustrées sur les photocartes, ce qui favorisera une réelle compréhension. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 064000 JEU INT.110 SEN Jeu, matériel pédagogique Centre de documentation du CRA-LR 12 - Matériel pédagogique Disponible Social skills improvement in children with high-functioning autism : a pilot randomized controlled trial / Amaria BAGHDADLI in European Child & Adolescent Psychiatry, 22(7) ([01/07/2013])
Titre : Social skills improvement in children with high-functioning autism : a pilot randomized controlled trial Type de document : document imprimé Auteurs : Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur ; Vincent HENRY, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Myriam SOUSSANA, Auteur ; Cécile RATTAZ, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.433-442 Langues : Anglais Catégories : AUTISME DE HAUT NIVEAU ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; QUALITE DE VIE ; RECHERCHE SCIENTIFIQUE ; ETUDE PILOTE ; ETUDE RANDOMISEE Résumé : High-functioning autism (HFA) is characterized by persistent impairment in social interaction despite the absence of mental retardation. Although an increasing number of group-based programs for the improvement of social skills have been described, randomized controlled trials are needed to evaluate their efficacy. To compare the effect of a Social Skills Training Group-based Program (SST-GP) and a Leisure Activities Group-based Program (LA-GP) on the perception of facial emotions and quality of life (QoL) in young people with HFA. Eligible patients were children and adolescents with HFA. Participants were randomized to the SST or LA group. The primary outcome was defined as an improvement of 2 points in error rates for facial emotion labeling (DANVA2) from baseline. After the 6-month training period, the SST Group made fewer errors in labeling anger on adult faces, whereas error rates in the LA Group remained stable. Progress in the ability to recognize anger in the SST Group was due to better recognition of low intensity stimuli on adult faces. QoL increased in the SST Group in the dimension of school environment, as a marker of the transfer of skills acquired in the treatment setting to their use in the community. The SST-GP had higher efficacy than the LA-GP. Data justify replication using larger samples. [résumé d'auteur] En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s00787-013-0388-8 Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in European Child & Adolescent Psychiatry > 22(7) [01/07/2013] . - p.433-442[article] Social skills improvement in children with high-functioning autism : a pilot randomized controlled trial [document imprimé] / Amaria BAGHDADLI, Auteur ; Judith BRISOT-DUBOIS, Auteur ; Vincent HENRY, Auteur ; Cécile MICHELON, Auteur ; Myriam SOUSSANA, Auteur ; Cécile RATTAZ, Auteur ; Marie-Christine PICOT, Auteur . - 2013 . - p.433-442.
Langues : Anglais
in European Child & Adolescent Psychiatry > 22(7) [01/07/2013] . - p.433-442
Catégories : AUTISME DE HAUT NIVEAU ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; QUALITE DE VIE ; RECHERCHE SCIENTIFIQUE ; ETUDE PILOTE ; ETUDE RANDOMISEE Résumé : High-functioning autism (HFA) is characterized by persistent impairment in social interaction despite the absence of mental retardation. Although an increasing number of group-based programs for the improvement of social skills have been described, randomized controlled trials are needed to evaluate their efficacy. To compare the effect of a Social Skills Training Group-based Program (SST-GP) and a Leisure Activities Group-based Program (LA-GP) on the perception of facial emotions and quality of life (QoL) in young people with HFA. Eligible patients were children and adolescents with HFA. Participants were randomized to the SST or LA group. The primary outcome was defined as an improvement of 2 points in error rates for facial emotion labeling (DANVA2) from baseline. After the 6-month training period, the SST Group made fewer errors in labeling anger on adult faces, whereas error rates in the LA Group remained stable. Progress in the ability to recognize anger in the SST Group was due to better recognition of low intensity stimuli on adult faces. QoL increased in the SST Group in the dimension of school environment, as a marker of the transfer of skills acquired in the treatment setting to their use in the community. The SST-GP had higher efficacy than the LA-GP. Data justify replication using larger samples. [résumé d'auteur] En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s00787-013-0388-8 Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
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PermalinkTraitement implicite des émotions chez les personnes avec autisme : études comportementales et en neuroimagerie / Bénédicte HUBERT
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PermalinkLe volcan des émotions : ma valise de solutions / Anne-Marie LE GOUILL
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