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(25)131 - Novembre 2014 - La dysphasie chez l'enfant (Bulletin de ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant)
[n° ou bulletin]
Titre : (25)131 - Novembre 2014 - La dysphasie chez l'enfant Type de document : document imprimé Année de publication : 2014 Langues : Français Catégories : DYSPHASIE ; LECTURE ; GENERALISATION ; APPRENTISSAGES ; BILAN ; DIAGNOSTIC ; OUTIL D'EVALUATION ; REEDUCATION ; ECRITURE ; SYNDROME DE DOWN Index. décimale : DEV.41 Généralités sur les troubles neuro-développementaux Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display& [n° ou bulletin] (25)131 - Novembre 2014 - La dysphasie chez l'enfant [document imprimé] . - 2014.
Langues : Français
Catégories : DYSPHASIE ; LECTURE ; GENERALISATION ; APPRENTISSAGES ; BILAN ; DIAGNOSTIC ; OUTIL D'EVALUATION ; REEDUCATION ; ECRITURE ; SYNDROME DE DOWN Index. décimale : DEV.41 Généralités sur les troubles neuro-développementaux Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display& Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 064576 DEV.12n ANA Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Autisme / GRENIER
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 060104 M-2002-30 Mémoire ou thèse Centre de documentation du CRA-LR 10 - Mémoires et thèses Disponible Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance in Occupational Therapy: Using the CO-OP Approach (TM) to Enable Participation Across the Lifespan / Deirdre R DAWSON
Titre : Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance in Occupational Therapy: Using the CO-OP Approach (TM) to Enable Participation Across the Lifespan Type de document : document imprimé Auteurs : Deirdre R DAWSON, Auteur ; Sara E McEWEN, Auteur ; Helene J. POLATAJKO, Auteur Editeur : Bethesda [Maryland] : American Occupational Therapy Association inc. Année de publication : 2017 Importance : 277 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-56900-381-7 Prix : 100,00 euros Langues : Français Catégories : INTERVENTION COGNITIVISTE ; AUTISME ; DEFICIENCE INTELLECTUELLE ; REEDUCATION ; INFIRME MOTEUR CEREBRAL (IMC) ; PERSONNE AGEE ; APPRENTISSAGES ; PARENT Mots-clés : METHODE CO-OP TRAUMATISME CRANIEN ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL APPRENTISSAGE DU VELO Index. décimale : INT.30 Interventions cognitivistes Résumé : Since its introduction to the scholarly literature in 2001, the Cognitive Orientation to daily Occupation (CO–OP) has provided an evidence-based intervention approach centered on clients’ goals and improving participation. The CO–OP Approach™ has been shown to be effective for various populations—from children to adults—with occupational performance issues, from developmental coordination disorder and ASD to more debilitating neurological conditions such as stroke.This new text brings together in a single source the most current thinking on the CO–OP Approach’s theoretical foundations, active ingredients, and potential mechanisms of action, as well as the most up-to-date evidence regarding efficacy. Building on earlier foundations, this new publication enables readers to deepen their understanding of the CO–OP Approach, learn details about how it is applied with several client populations, and become familiar with the supporting evidence for its application with various populations and in several formats. This book provides in-depth coverage of the CO–OP Approach’s remarkable scholarship along with practical guidance, case examples, and a user-friendly toolkit with forms, scripts, a fidelity checklist, and more to enable readers to use the approach in clinical practice.
Part I. The Essential CO–OP Approach : Chapter 1. History of the CO–OP Approach/Chapter 2. Essential Elements and Key Features of the CO–OP Approach/Chapter 3. Neuroplasticity and the CO–OP Approach/Chapter 4. Generalization and Transfer in the CO–OP Approach/Chapter 5. Goal Setting in the CO–OP Context/
Part II. The CO–OP Approach in Action : Chapter 6. Using the CO–OP Approach: Autism Spectrum Disorder/Chapter 7. Using CO–OP Approach: Cerebral Palsy/Chapter 8. Using the CO–OP Approach: Stroke/Chapter 9. Using the CO–OP Approach: Older Adults With Subjective Cognitive Complaints/Chapter 10. Using the CO–OP Approach: Traumatic Brain Injury/Chapter 11. Using the CO–OP Approach: Involving Parents and Others in the Process/Chapter 12. Using the CO–OP Approach: Bike Riding and Intellectual Disabilities/Chapter 13. Using the CO–OP Approach: Contexts for Group Approaches/Chapter 14. Using the CO–OP Approach: Alternative Delivery Methods/
Appendix CO–OP Approach Toolkit
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance in Occupational Therapy: Using the CO-OP Approach (TM) to Enable Participation Across the Lifespan [document imprimé] / Deirdre R DAWSON, Auteur ; Sara E McEWEN, Auteur ; Helene J. POLATAJKO, Auteur . - Bethesda (Maryland) : American Occupational Therapy Association inc., 2017 . - 277 p.
ISBN : 978-1-56900-381-7 : 100,00 euros
Langues : Français
Catégories : INTERVENTION COGNITIVISTE ; AUTISME ; DEFICIENCE INTELLECTUELLE ; REEDUCATION ; INFIRME MOTEUR CEREBRAL (IMC) ; PERSONNE AGEE ; APPRENTISSAGES ; PARENT Mots-clés : METHODE CO-OP TRAUMATISME CRANIEN ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL APPRENTISSAGE DU VELO Index. décimale : INT.30 Interventions cognitivistes Résumé : Since its introduction to the scholarly literature in 2001, the Cognitive Orientation to daily Occupation (CO–OP) has provided an evidence-based intervention approach centered on clients’ goals and improving participation. The CO–OP Approach™ has been shown to be effective for various populations—from children to adults—with occupational performance issues, from developmental coordination disorder and ASD to more debilitating neurological conditions such as stroke.This new text brings together in a single source the most current thinking on the CO–OP Approach’s theoretical foundations, active ingredients, and potential mechanisms of action, as well as the most up-to-date evidence regarding efficacy. Building on earlier foundations, this new publication enables readers to deepen their understanding of the CO–OP Approach, learn details about how it is applied with several client populations, and become familiar with the supporting evidence for its application with various populations and in several formats. This book provides in-depth coverage of the CO–OP Approach’s remarkable scholarship along with practical guidance, case examples, and a user-friendly toolkit with forms, scripts, a fidelity checklist, and more to enable readers to use the approach in clinical practice.
Part I. The Essential CO–OP Approach : Chapter 1. History of the CO–OP Approach/Chapter 2. Essential Elements and Key Features of the CO–OP Approach/Chapter 3. Neuroplasticity and the CO–OP Approach/Chapter 4. Generalization and Transfer in the CO–OP Approach/Chapter 5. Goal Setting in the CO–OP Context/
Part II. The CO–OP Approach in Action : Chapter 6. Using the CO–OP Approach: Autism Spectrum Disorder/Chapter 7. Using CO–OP Approach: Cerebral Palsy/Chapter 8. Using the CO–OP Approach: Stroke/Chapter 9. Using the CO–OP Approach: Older Adults With Subjective Cognitive Complaints/Chapter 10. Using the CO–OP Approach: Traumatic Brain Injury/Chapter 11. Using the CO–OP Approach: Involving Parents and Others in the Process/Chapter 12. Using the CO–OP Approach: Bike Riding and Intellectual Disabilities/Chapter 13. Using the CO–OP Approach: Contexts for Group Approaches/Chapter 14. Using the CO–OP Approach: Alternative Delivery Methods/
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 061106 INT.30 DAW Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Comprendre la réeducation des anomalies du developpement / Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK
Titre : Comprendre la réeducation des anomalies du developpement Type de document : document imprimé Auteurs : Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : Masson Année de publication : 2005 Collection : Le point en réeducation Importance : 162 p. Présentation : Bibliogr.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01387-4 Langues : Français Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; REEDUCATION ; DEVELOPPEMENT NEUROLOGIQUE ; DIAGNOSTIC ; BILAN ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PROJET EDUCATIF INDIVIDUALISE (PEI) ; OUTIL D'EVALUATION Index. décimale : INT.90 Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage propose une approche novatrice et confirmée de la rééducation des enfants atteints de pathologies neurologiques d'origine centrale (IMOC, autisme et autres troubles du développement).
L'auteur détaille au préalable les outils d'évaluation neurologique et le bilan-diagnostic spécifique aux enfants cérébro-lésés, les situant dans le contexte actuel et l'évolution récente de la kinésithérapie du développement.
Après avoir exposé les conditions de cette prise en charge, l'auteur déploie les stratégies thérapeutiques construites autour d'un projet thérapeutique et éducatif individualisé ancré dans le quotidien et la réalité des jeunes patients, loin des techniques classiques de mobilisation passive, des postures et des schèmes.
Des fiches-outils d'évaluation et de rééducation motrice et sensorielle sont proposées en fin d'ouvrage. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Comprendre la réeducation des anomalies du developpement [document imprimé] / Evelyne SOYEZ-PAPIERNIK, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : Masson, 2005 . - 162 p. : Bibliogr.- Index. - (Le point en réeducation) .
ISBN : 978-2-294-01387-4
Langues : Français
Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; REEDUCATION ; DEVELOPPEMENT NEUROLOGIQUE ; DIAGNOSTIC ; BILAN ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PROJET EDUCATIF INDIVIDUALISE (PEI) ; OUTIL D'EVALUATION Index. décimale : INT.90 Interventions sensori-motrices Résumé : Cet ouvrage propose une approche novatrice et confirmée de la rééducation des enfants atteints de pathologies neurologiques d'origine centrale (IMOC, autisme et autres troubles du développement).
L'auteur détaille au préalable les outils d'évaluation neurologique et le bilan-diagnostic spécifique aux enfants cérébro-lésés, les situant dans le contexte actuel et l'évolution récente de la kinésithérapie du développement.
Après avoir exposé les conditions de cette prise en charge, l'auteur déploie les stratégies thérapeutiques construites autour d'un projet thérapeutique et éducatif individualisé ancré dans le quotidien et la réalité des jeunes patients, loin des techniques classiques de mobilisation passive, des postures et des schèmes.
Des fiches-outils d'évaluation et de rééducation motrice et sensorielle sont proposées en fin d'ouvrage. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R60209 INT.90 SOY Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible Les difficultés phonologiques chez l'enfant : guide à l'intention des familles, des enseignantes et des intervenantes en petite enfance / Caroline BOWEN
Titre : Les difficultés phonologiques chez l'enfant : guide à l'intention des familles, des enseignantes et des intervenantes en petite enfance Type de document : document imprimé Auteurs : Caroline BOWEN, Auteur ; Rachel FORTIN, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Année de publication : 2007 Collection : Chenelière Didactique Importance : 60 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1602-1 Prix : 21,00 euros Langues : Français Langues originales : Anglais Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ACQUISITION DU LANGAGE ; INTERVENTION ORTHOPHONIQUE ; REEDUCATION ; TROUBLE DU LANGAGE ; DEPISTAGE PRECOCE ; PETITE ENFANCE ; EDUCATEUR ; ENSEIGNANT ; PHONOLOGIE Index. décimale : DEV.14 Développement de la communication et du langage Résumé : Les difficultés phonologiques constituent un problème de langage influant sur la capacité des enfants à s’exprimer de façon intelligible. Des études réalisées par des linguistes travaillant dans le domaine de la phonologie clinique ont grandement influencé la prise en charge orthophonique de ce type de désordre. Le Dr Caroline Bowen, orthophoniste de profession, s’en est inspirée pour élaborer l’approche présentée dans ce guide.
Les difficultés phonologiques chez l’enfant aborde d’abord le développement phonétique et phonologique de l’enfant, expliquant comment les sons sont acquis, pourquoi les erreurs se développent et comment elles peuvent être comprises à l’intérieur du développement langagier global. La seconde partie est consacrée à l’intervention, décrivant en détail le travail de l’orthophoniste, l’implication des parents, le rôle des éducatrices en service de garde et des enseignantes ainsi que l’ensemble des techniques et des attitudes pouvant aider l’enfant.
Cet ouvrage a été conçu de manière à en faciliter la consultation :
- son style est clair et accessible à tous ;
- toutes les notions présentées sont appuyées par des exemples concrets et illustrées par des schémas et des bandes dessinées ;
- une foire aux questions apporte des réponses aux interrogations fréquemment soulevées par les parents d’enfants qui éprouvent des difficultés phonologiques.
Ce guide permettra aux parents, aux éducatrices en garderie et aux enseignantes d’acquérir les connaissances nécessaires pour épauler les orthophonistes dans leur intervention auprès des enfants qui présentent des difficultés phonologiques. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Les difficultés phonologiques chez l'enfant : guide à l'intention des familles, des enseignantes et des intervenantes en petite enfance [document imprimé] / Caroline BOWEN, Auteur ; Rachel FORTIN, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière, 2007 . - 60 p.. - (Chenelière Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-1602-1 : 21,00 euros
Langues : Français Langues originales : Anglais
Catégories : DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ACQUISITION DU LANGAGE ; INTERVENTION ORTHOPHONIQUE ; REEDUCATION ; TROUBLE DU LANGAGE ; DEPISTAGE PRECOCE ; PETITE ENFANCE ; EDUCATEUR ; ENSEIGNANT ; PHONOLOGIE Index. décimale : DEV.14 Développement de la communication et du langage Résumé : Les difficultés phonologiques constituent un problème de langage influant sur la capacité des enfants à s’exprimer de façon intelligible. Des études réalisées par des linguistes travaillant dans le domaine de la phonologie clinique ont grandement influencé la prise en charge orthophonique de ce type de désordre. Le Dr Caroline Bowen, orthophoniste de profession, s’en est inspirée pour élaborer l’approche présentée dans ce guide.
Les difficultés phonologiques chez l’enfant aborde d’abord le développement phonétique et phonologique de l’enfant, expliquant comment les sons sont acquis, pourquoi les erreurs se développent et comment elles peuvent être comprises à l’intérieur du développement langagier global. La seconde partie est consacrée à l’intervention, décrivant en détail le travail de l’orthophoniste, l’implication des parents, le rôle des éducatrices en service de garde et des enseignantes ainsi que l’ensemble des techniques et des attitudes pouvant aider l’enfant.
Cet ouvrage a été conçu de manière à en faciliter la consultation :
- son style est clair et accessible à tous ;
- toutes les notions présentées sont appuyées par des exemples concrets et illustrées par des schémas et des bandes dessinées ;
- une foire aux questions apporte des réponses aux interrogations fréquemment soulevées par les parents d’enfants qui éprouvent des difficultés phonologiques.
Ce guide permettra aux parents, aux éducatrices en garderie et aux enseignantes d’acquérir les connaissances nécessaires pour épauler les orthophonistes dans leur intervention auprès des enfants qui présentent des difficultés phonologiques. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 064099 DEV.14 BOW Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Dyslexie Dyslexies : dépistage, remédiation et intégration. Première journée pluridisciplinaire sur la dyslexie du développement. 11 septembre 1999. / Michel HABIB
PermalinkLes dyslexies / Renée CHEMINAL
PermalinkL'écriture de l'enfant. Tome 2 : la rééducation de l'écriture / Julian de AJURIAGUERRA
PermalinkDe l'impact d'une rééducation orthophonique sur l'évolution du développement de l'enfant autiste : étude d'une cohorte de 30 enfants suivis de 3 ans / Anne-Lise COTTALORDA
PermalinkJeux au carrefour du langage et des fonctions exécutives / Pascale CELERIER
PermalinkManuel de pédagogie spécialisée : exercices rééducatifs pour l'enfant handicapé mental / Eliane CHAULET
PermalinkMon cerveau ne m'écoute pas : comprendre et aider l'enfant dyspraxique / Sébastien BRETON
PermalinkQu'est-ce que tu dis Coralie ? Une histoire sur la prononciation / Stefan BOONEN
PermalinkRééducation des troubles de l'alimentation et de la déglutition dans les pathologies d'origine congénitale et les encéphalopathies acquises / C. SENEZ
PermalinkTravailler les fonctions exécutives : exercices écologiques. Manuel pour la prise en charge des syndromes dysexécutifs dans les pathologies neurologiques, adultes-adolescents / Valérie TCHERNIACK
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