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SCENARIOS SOCIAUX

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Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique / Patricia HOWLIN

Public

ISBD

Titre : Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique
Type de document : document imprimé
Auteurs : Patricia HOWLIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur
Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck
Année de publication : 2010
Importance : 316 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3755-7
Langues : Français Langues originales : Anglais
Catégories : AUTISME ; ENFANT ; SOCIALISATION ; HABILETE SOCIALE ; INTERVENTION ; VIE QUOTIDIENNE ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; FAIRE-SEMBLANT ; THEORIE DE L'ESPRIT ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; SCENARIOS SOCIAUX
Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales
Résumé : Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes.
Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme. [résumé d'éditeur]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : guide pratique [document imprimé] / Patricia HOWLIN, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur ; Julie HADWIN, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 316 p.
ISBN : 978-2-8041-3755-7
Langues : Français Langues originales : Anglais
Catégories : AUTISME ; ENFANT ; SOCIALISATION ; HABILETE SOCIALE ; INTERVENTION ; VIE QUOTIDIENNE ; RECONNAISSANCE D'EMOTION ; FAIRE-SEMBLANT ; THEORIE DE L'ESPRIT ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; SCENARIOS SOCIAUX
Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales
Résumé : Les difficultés, parfois immenses, à saisir, comprendre et exploiter les informations sociales indispensables à la vie en société jalonnent le parcours de toute personne autiste. Ces difficultés sont réellement handicapantes tant elles concernent les activités quotidiennes. Aider les personnes avec autisme à acquérir une meilleure analyse de la réalité qui les entoure leur permettrait d'améliorer sensiblement leur qualité de vie. Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres répond à cette attente et nous aide à mieux connaître les particularités des personnes avec autisme, en s'attachant plus particulièrement à la compréhension des situations sociales quotidiennes.
Support à la fois simple et pratique, l'ouvrage permettra d'affronter plus facilement ces situations et facilitera ainsi la participation à la vie sociale de tous les jours. Accessible à tous les intervenants y compris les parents, cet ouvrage fournit des informations détaillées sur le matériel d'apprentissage et les stratégies à utiliser pour atteindre des objectifs simples qui contribueront à la qualité de vie des personnes du spectre de l'autisme. [résumé d'éditeur]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres : cahier d'exercice / Patricia HOWLIN
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
062987 INT.110 HOW Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible
062886 INT.110 HOW Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt
062885 INT.110 HOW Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible

Apprivoiser la jungle dans la cour de récréation / Carol GRAY

Public

ISBD

Titre : Apprivoiser la jungle dans la cour de récréation
Type de document : document imprimé
Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Camille BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur
Editeur : Arlington : Future Horizons
Année de publication : 1996
Importance : 32 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-40-8
Langues : Français Langues originales : Anglais
Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; SCOLARISATION ; SCENARIOS SOCIAUX ; INTERVENTION ; SENSIBILISATION AU HANDICAP
Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales
Résumé : Cet ouvrage rassemble un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation :
- l'article "Cette jungle que nous appelons cours de récréation"
- le "questionnaire des indices de comportement social" et des conseils pour son utilisation
- "le sixième sens", pour améliorer, chez les élèves ordinaires, la compréhension des difficultés liées à l'autisme,
- "un petit morceau de craie", pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation
- un exemple de scénario social à l'heure de la récréation.
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Apprivoiser la jungle dans la cour de récréation [document imprimé] / Carol GRAY, Auteur ; Camille BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington : Future Horizons, 1996 . - 32 p.
ISBN : 978-1-885477-40-8
Langues : Français Langues originales : Anglais
Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; HABILETE SOCIALE ; SCOLARISATION ; SCENARIOS SOCIAUX ; INTERVENTION ; SENSIBILISATION AU HANDICAP
Index. décimale : INT.110 Interventions sur les interactions sociales
Résumé : Cet ouvrage rassemble un ensemble de documents visant à faciliter la compréhension du volet social de la récréation :
- l'article "Cette jungle que nous appelons cours de récréation"
- le "questionnaire des indices de comportement social" et des conseils pour son utilisation
- "le sixième sens", pour améliorer, chez les élèves ordinaires, la compréhension des difficultés liées à l'autisme,
- "un petit morceau de craie", pour faciliter les rapports entre enfants dans la cour de récréation
- un exemple de scénario social à l'heure de la récréation.
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060425 INT.110 GRA Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Exclu du prêt
060485 INT.110 GRA Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible

Asperger : qu'est ce que c'est pour moi ? Stratégies d'éducation structurée pour l'école et la maison / Catherine FAHERTY

Public

ISBD

Titre : Asperger : qu'est ce que c'est pour moi ? Stratégies d'éducation structurée pour l'école et la maison
Type de document : document imprimé
Auteurs : Catherine FAHERTY, Auteur ; Agnès FONBONNE, Adaptateur
Editeur : Grasse [France] : AFD - Autisme France diffusion
Année de publication : 2005
Importance : 299 p.
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9517464-4-2
Prix : 35,00 euros
Langues : Français
Catégories : SYNDROME D'ASPERGER ; AUTISME DE HAUT NIVEAU ; ENFANT ; ADOLESCENT ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; HABILETE SOCIALE ; SCENARIOS SOCIAUX ; COMMUNICATION ; SCOLARISATION ; EMOTION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; RELATIONS SOCIALES ; HABILETE DE LANGAGE ; INTERVENTION ; ENSEIGNANT ; MATERIEL PEDAGOGIQUE ; PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)
Index. décimale : AUT.60 Autisme sans déficience intellectuelle
Résumé : Destiné aux enfants et adolescents associant un diagnostic d'autisme à de bonnes compétences intellectuelles et verbales, ainsi qu'à ceux avec un syndrome d'Asperger, ce livre est composé de fiches de travail à utiliser par l'enfant lui-même, complétées par des conseils pratiques destinés aux parents et aux professionnels. A travers des exercices sur des sujets comme "pourquoi suis-je autiste"; "mieux comprendre les gens"; "transformer mes pensées en mots"; "jouer avec des copains" et de très nombreux autres, ce livre va permettre à l'enfant, avec l'aide d'un adulte, de mieux comprendre son propre fonctionnement et de trouver des outils qui l'aideront à comprendre le monde qui l'entoure et à mieux s'y adapter. Ce livre pratique propose aux enfants et aux adolescents avec un autisme de haut niveau ou un syndrome d'Asperger la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [résumé d'éditeur]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Asperger : qu'est ce que c'est pour moi ? Stratégies d'éducation structurée pour l'école et la maison [document imprimé] / Catherine FAHERTY, Auteur ; Agnès FONBONNE, Adaptateur . - Grasse (France) : AFD - Autisme France diffusion, 2005 . - 299 p.
ISBN : 978-2-9517464-4-2 : 35,00 euros
Langues : Français
Catégories : SYNDROME D'ASPERGER ; AUTISME DE HAUT NIVEAU ; ENFANT ; ADOLESCENT ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; HABILETE SOCIALE ; SCENARIOS SOCIAUX ; COMMUNICATION ; SCOLARISATION ; EMOTION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; RELATIONS SOCIALES ; HABILETE DE LANGAGE ; INTERVENTION ; ENSEIGNANT ; MATERIEL PEDAGOGIQUE ; PROGRAMME TREATMENT AND EDUCATION OF AUTISTIC AND OTHER COMMUNICATION DISABLED CHILDREN (TEACCH)
Index. décimale : AUT.60 Autisme sans déficience intellectuelle
Résumé : Destiné aux enfants et adolescents associant un diagnostic d'autisme à de bonnes compétences intellectuelles et verbales, ainsi qu'à ceux avec un syndrome d'Asperger, ce livre est composé de fiches de travail à utiliser par l'enfant lui-même, complétées par des conseils pratiques destinés aux parents et aux professionnels. A travers des exercices sur des sujets comme "pourquoi suis-je autiste"; "mieux comprendre les gens"; "transformer mes pensées en mots"; "jouer avec des copains" et de très nombreux autres, ce livre va permettre à l'enfant, avec l'aide d'un adulte, de mieux comprendre son propre fonctionnement et de trouver des outils qui l'aideront à comprendre le monde qui l'entoure et à mieux s'y adapter. Ce livre pratique propose aux enfants et aux adolescents avec un autisme de haut niveau ou un syndrome d'Asperger la possibilité de se découvrir d'une façon positive et encourageante. [résumé d'éditeur]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
R60839 AUT.60 FAH Livre Centre de documentation du CRA-LR 01 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
060946 AUT.60 FAH Livre Centre de documentation du CRA-LR 01 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
064615 AUT.60 FAH Livre Centre de documentation du CRA-LR 01 - AUT. Identification de l'autisme Exclu du prêt

En attendant la confirmation d'un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme pour leur enfant : document s'adressant aux parents / Nathalie TURCOTTE

Public

ISBD

Titre : En attendant la confirmation d'un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme pour leur enfant : document s'adressant aux parents
Type de document : document imprimé
Auteurs : Nathalie TURCOTTE, Auteur
Editeur : Montréal [Canada] : Université de Montréal
Année de publication : 2013
Langues : Français
Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; AUTISME ; ENFANT ; COMMUNICATION ; AIDE VISUELLE ; SCENARIOS SOCIAUX ; ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE
Index. décimale : AUT.11 Aspects généraux
Résumé : Ce guide, qui s’adresse en premier lieu aux parents d’un enfant chez qui un trouble du spectre de l’autisme est soupçonné, a été développé par Nathalie Turcotte, une étudiante à la maîtrise professionnelle en ergothérapie de l’Université de Montréal. Mère d’un enfant de 12 ans qui a un trouble du spectre de l’autisme, elle connaît les défis auxquels les familles sont confrontées durant la période d’attente pour l’obtention d’un diagnostic de TSA pour un jeune enfant. C’est une période durant laquelle les parents sont souvent laissés à eux-mêmes, sans encadrement professionnel alors que leur santé et la qualité de vie familiale sont mises à risque par l’émergence de plusieurs symptômes du TSA chez leur enfant.
Sa formation en ergothérapie, combinée à son expérience vécue en tant que mère a amené Nathalie à mieux comprendre les besoins des parents et à cibler certaines stratégies utiles et réalistes pouvant être appliquées par les parents en attendant de bénéficier de services professionnels. C’est ainsi qu’elle en est venue à regrouper une série de renseignements et de stratégies dans un même recueil pour mieux outiller les parents dans la préservation de leur qualité de vie en attendant le diagnostic et les services professionnels. [résumé d'éditeur]
En ligne : http://www.portailenfance.ca/wp/wp-content/uploads/2013/07/Turcotte_Nathalie_Liv [...]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

En attendant la confirmation d'un diagnostic de trouble du spectre de l'autisme pour leur enfant : document s'adressant aux parents [document imprimé] / Nathalie TURCOTTE, Auteur . - Montréal (Canada) : Université de Montréal, 2013.
Langues : Français
Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; AUTISME ; ENFANT ; COMMUNICATION ; AIDE VISUELLE ; SCENARIOS SOCIAUX ; ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE
Index. décimale : AUT.11 Aspects généraux
Résumé : Ce guide, qui s’adresse en premier lieu aux parents d’un enfant chez qui un trouble du spectre de l’autisme est soupçonné, a été développé par Nathalie Turcotte, une étudiante à la maîtrise professionnelle en ergothérapie de l’Université de Montréal. Mère d’un enfant de 12 ans qui a un trouble du spectre de l’autisme, elle connaît les défis auxquels les familles sont confrontées durant la période d’attente pour l’obtention d’un diagnostic de TSA pour un jeune enfant. C’est une période durant laquelle les parents sont souvent laissés à eux-mêmes, sans encadrement professionnel alors que leur santé et la qualité de vie familiale sont mises à risque par l’émergence de plusieurs symptômes du TSA chez leur enfant.
Sa formation en ergothérapie, combinée à son expérience vécue en tant que mère a amené Nathalie à mieux comprendre les besoins des parents et à cibler certaines stratégies utiles et réalistes pouvant être appliquées par les parents en attendant de bénéficier de services professionnels. C’est ainsi qu’elle en est venue à regrouper une série de renseignements et de stratégies dans un même recueil pour mieux outiller les parents dans la préservation de leur qualité de vie en attendant le diagnostic et les services professionnels. [résumé d'éditeur]
En ligne : http://www.portailenfance.ca/wp/wp-content/uploads/2013/07/Turcotte_Nathalie_Liv [...]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
064518 AUT.11 TUR Livre Centre de documentation du CRA-LR 01 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
064523 AUT.11 TUR Livre Centre de documentation du CRA-LR 01 - AUT. Identification de l'autisme Disponible
064287 VIE.40. TUR Livre Centre de documentation du CRA-LR 05 - VIE. Vie quotidienne et santé Disponible

Autisme et pratiques fondées sur les preuves : guide à l'intention des parents / NAC - National autism center (Randolph, Etats-Unis)

Public

ISBD

Titre : Autisme et pratiques fondées sur les preuves : guide à l'intention des parents
Type de document : document imprimé
Auteurs : NAC - National autism center (Randolph, Etats-Unis) , Auteur ; Gérard MERCURIALI, Traducteur ; Stéphanie BEVERLY, Traducteur
Editeur : Randolph [Etats-Unis] : NAC - National autism center
Année de publication : 2012
Importance : 185 p
Langues : Français
Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; RECHERCHE SCIENTIFIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; ENFANT ; ADOLESCENT ; ADULTE ; SYMPTOME ; DIAGNOSTIC ; INTERVENTION ; INTERVENTION COMPORTEMENTALE ; INTERVENTION EDUCATIVE ; SOCIALISATION ; SCENARIOS SOCIAUX ; AUTONOMIE ; TRAITEMENT MEDICAMENTEUX ; INTERVENTION PRECOCE ; RELATION PARENT-PROFESSIONNEL
Mots-clés : PRATIQUE FONDEE SUR LES PREUVES
Index. décimale : INT.10 Généralités sur les interventions
Résumé : Ce guide a pour objectif d’éclairer les parents à propos des traitements et des interventions pour leurs enfants autistes. Son but est de fournir des pistes pour aider les enfants à maximiser leur potentiel. Les thèmes abordés sont : la compréhension des troubles du spectre autistique, les traitements basés sur la preuve scientifique, l’importance d’un avis professionnel, les facteurs à prendre en compte dans le choix d’une équipe de professionnels et le rôle des préférences et des valeurs familiales dans la prise de décisions. Ce guide a été rédigé par des professionnels et des parents d’enfants autistes. C'est une traduction du manuel "A Parent's Guide to Evidence-Based Practice and Autism" publié aux Etats-Unis en 2011 par le National autism center (NAC), organisation à but non lucratif dont la mission est de promouvoir les traitements de l’autisme efficaces et fondés sur la preuve.
En ligne : https://fr.slideshare.net/MartaCano2/autisme-et-practiques
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Autisme et pratiques fondées sur les preuves : guide à l'intention des parents [document imprimé] / NAC - National autism center (Randolph, Etats-Unis) , Auteur ; Gérard MERCURIALI, Traducteur ; Stéphanie BEVERLY, Traducteur . - Randolph (Etats-Unis) : NAC - National autism center, 2012 . - 185 p.
Langues : Français
Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; RECHERCHE SCIENTIFIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; ENFANT ; ADOLESCENT ; ADULTE ; SYMPTOME ; DIAGNOSTIC ; INTERVENTION ; INTERVENTION COMPORTEMENTALE ; INTERVENTION EDUCATIVE ; SOCIALISATION ; SCENARIOS SOCIAUX ; AUTONOMIE ; TRAITEMENT MEDICAMENTEUX ; INTERVENTION PRECOCE ; RELATION PARENT-PROFESSIONNEL
Mots-clés : PRATIQUE FONDEE SUR LES PREUVES
Index. décimale : INT.10 Généralités sur les interventions
Résumé : Ce guide a pour objectif d’éclairer les parents à propos des traitements et des interventions pour leurs enfants autistes. Son but est de fournir des pistes pour aider les enfants à maximiser leur potentiel. Les thèmes abordés sont : la compréhension des troubles du spectre autistique, les traitements basés sur la preuve scientifique, l’importance d’un avis professionnel, les facteurs à prendre en compte dans le choix d’une équipe de professionnels et le rôle des préférences et des valeurs familiales dans la prise de décisions. Ce guide a été rédigé par des professionnels et des parents d’enfants autistes. C'est une traduction du manuel "A Parent's Guide to Evidence-Based Practice and Autism" publié aux Etats-Unis en 2011 par le National autism center (NAC), organisation à but non lucratif dont la mission est de promouvoir les traitements de l’autisme efficaces et fondés sur la preuve.
En ligne : https://fr.slideshare.net/MartaCano2/autisme-et-practiques
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
062827 INT.10 NAT Livre Centre de documentation du CRA-LR 02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible

Functionnal living skills and behavioral rules (for children, adolescents and adults) : photo collection for Picture This / Silver lining multimedia

Permalink
Gestion de l’anxiété : stratégies et interventions auprès de la clientèle avec un syndrome d’Asperger (diapositives) / Marie-Hélène PRUD'HOMME

Permalink
Impact des situations scénarisées sur le corpus langagier et les compétences pragmatiques de patients présentant un retard global de développement avec les traits autistiques : étude de cas / Emma SENEN

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À l'intention des parents : guide de notions de base en matière d'habiletés sociales / Jo-Ann LAUZON

Permalink
Les interventions auprès de la petite enfance / Julie DESCHATELETS

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Livre de scénarios sociaux / Carol GRAY

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Nouveau livre de scénarios sociaux 1994 / Carol GRAY

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A pour autre / Vanessa MENARD

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S'amuser avec les habiletés sociales : ateliers pour enfants TSA et autres TED / Agnès CASSE

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Scénarios sociaux : recueil de la région 03-12 / Ulla HOFF

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Se faire des amis et les garder. Programme Multi-propulsions : volet mieux vivre avec les autres, entraînement des habiletés sociales pour les enfants ayant des difficultés d'adaptation / Line MASSE

Permalink
Le service d'adaptation et de réadaptation à la personne enfance-adolescence en troubles envahissants du développement / FQCRDITED - Fédérations québécoise des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement (Montréal, Canada)

Permalink
The social skills picture book for high school and beyond / Jed BAKER

Permalink
The social skills picture book : teaching play, emotion and communication to children with autism / Jed BAKER

Permalink
Troubles envahissants du développement (TED) / Troubles "envahissants" du comportement (TEC) : diagnostics différentiels et démarches d’accompagnement / Jean-Bernard ANDRIEU

Permalink
Trousse d'information sur l'autisme : pour mieux comprendre l'autisme et les troubles envahissants du développement / FQATED - Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement

Permalink

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
062987	INT.110 HOW	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible
062886	INT.110 HOW	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Exclu du prêt
062885	INT.110 HOW	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
060425	INT.110 GRA	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Exclu du prêt
060485	INT.110 GRA	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	02 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives	Disponible

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
R60839	AUT.60 FAH	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Disponible
060946	AUT.60 FAH	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Disponible
064615	AUT.60 FAH	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Exclu du prêt

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
064518	AUT.11 TUR	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Disponible
064523	AUT.11 TUR	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Disponible
064287	VIE.40. TUR	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	05 - VIE. Vie quotidienne et santé	Disponible