10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant / Ellen NOTBOHM

Public ISBD Titre : 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant Type de document : document imprimé Auteurs : Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Parentalités Importance : 173 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8188-8 Langues : Français Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; SENSORIALITE ; INTERACTION SOCIALE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; LANGAGE IMAGE ; EVOLUTION ; TEMOIGNAGE Index. décimale : VIE.40 Vie quotidienne Résumé : Pétillant d’intelligence, d’empathie, d’humour et d’amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d’autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l’enfant atteint d’autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l’enfant doit faire face, mais aussi l’importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l’égard de l’enfant, et de ce qu’exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s’occupant d’un enfant atteint d’autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu’à son accession à l’âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d’une saine provocation et d’une salutaire démystification de ce qu’est l’autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d’autisme ne sera plus jamais le même. L’édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id 10 choses à savoir sur l'autisme : pour mieux comprendre son enfant [document imprimé] / Ellen NOTBOHM, Auteur ; Armand HENRION, Traducteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 173 p.. - (Parentalités) . ISBN : 978-2-8041-8188-8 Langues : Français Catégories : AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; SENSORIALITE ; INTERACTION SOCIALE ; COMMUNICATION NON-VERBALE ; LANGAGE IMAGE ; EVOLUTION ; TEMOIGNAGE Index. décimale : VIE.40 Vie quotidienne Résumé : Pétillant d’intelligence, d’empathie, d’humour et d’amour, cet ouvrage décrit les caractéristiques qui aident à comprendre les comportements et le monde intérieur des enfants atteints d’autisme. Ce livre plonge dans les méandres des problèmes de communication entre l’enfant atteint d’autisme et son entourage, sa vie sensorielle complexe, son mode de pensée littérale, son approche particulière du langage. L'auteur décrit les exigences sociales auxquelles l’enfant doit faire face, mais aussi l’importance décisive des attentes et des perspectives - bonnes ou mauvaises - que les adultes nourrissent à l’égard de l’enfant, et de ce qu’exige le chemin partagé vers un âge adulte autonome. Ellen Notbohm parcourt sans complaisance les années de son propre cheminement de mère s’occupant d’un enfant atteint d’autisme, depuis la petite enfance de son fils jusqu’à son accession à l’âge adulte. Les pages sont passionnantes, souvent émouvantes. Le point de vue adopté est résolument optimiste et non dénué d’une saine provocation et d’une salutaire démystification de ce qu’est l’autisme. Après la lecture de cet ouvrage, votre regard sur les personnes atteintes d’autisme ne sera plus jamais le même. L’édition mise à jour propose une annexe composée de 70 questions pouvant convenir pour une réflexion de groupe ou une auto-analyse. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
064353	VIE.40 NOT	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	05 - VIE. Vie quotidienne et santé	Sorti jusqu'au 05/11/2019
064321	VIE.40 NOT	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	05 - VIE. Vie quotidienne et santé	Sorti jusqu'au 12/11/2019

Comment pense une personne autiste ? / Peter VERMEULEN

Public ISBD Titre : Comment pense une personne autiste ? Type de document : document imprimé Auteurs : Peter VERMEULEN, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2005 Importance : 143 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048866-7 Prix : 21,50 € Langues : Français Langues originales : Néerlandais Catégories : SYNDROME D'ASPERGER ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT NON SPECIFIE (TED NS) ; AUTISME ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; COMMUNICATION ; RELATIONS SOCIALES ; LANGAGE IMAGE ; RESOLUTION DE PROBLEME Mots-clés : HUMOUR Index. décimale : AUT.51 Fonctionnement cognitif Résumé : "Je ne présente pas dans ce livre une théorie générale sur l'autisme. C'est plutôt un carnet de bord, une sorte d'album qui tente de décrire les méandres de la pensée particulière aux personnes autistes. Au lieu de proposer des exposés traditionnels et théoriques, j'ai choisi deux analogies pour présenter l'autisme : l'ordinateur et l'humour. Il n'est pas question de réduire le terrain de ce handicap. Mais la comparaison avec l'ordinateur rend la pensée autistique plus concrète et l'humour en donne un visage plus humain". Peter Vermeulen. "Avec ce livre, nous pouvons enfin comprendre ce qu'est la pensée autistique, nous en imprégner, avoir une double lecture du monde et tendre ainsi la main aux personnes atteintes d'autisme... " Bernadette Rogé Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Comment pense une personne autiste ? [document imprimé] / Peter VERMEULEN, Auteur . - Paris : Dunod, 2005 . - 143 p. ISBN : 978-2-10-048866-7 : 21,50 € Langues : Français Langues originales : Néerlandais Catégories : SYNDROME D'ASPERGER ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT NON SPECIFIE (TED NS) ; AUTISME ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; COMMUNICATION ; RELATIONS SOCIALES ; LANGAGE IMAGE ; RESOLUTION DE PROBLEME Mots-clés : HUMOUR Index. décimale : AUT.51 Fonctionnement cognitif Résumé : "Je ne présente pas dans ce livre une théorie générale sur l'autisme. C'est plutôt un carnet de bord, une sorte d'album qui tente de décrire les méandres de la pensée particulière aux personnes autistes. Au lieu de proposer des exposés traditionnels et théoriques, j'ai choisi deux analogies pour présenter l'autisme : l'ordinateur et l'humour. Il n'est pas question de réduire le terrain de ce handicap. Mais la comparaison avec l'ordinateur rend la pensée autistique plus concrète et l'humour en donne un visage plus humain". Peter Vermeulen. "Avec ce livre, nous pouvons enfin comprendre ce qu'est la pensée autistique, nous en imprégner, avoir une double lecture du monde et tendre ainsi la main aux personnes atteintes d'autisme... " Bernadette Rogé Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Réservation

Réserver ce document (Actuellement 1 réservation(s) en cours sur cet ouvrage)

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
062945	AUT.51 VER	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Disponible

La gestion de l'implicite : exercices / Annick DUCHENE MAY-CARLE

Public ISBD Titre : La gestion de l'implicite : exercices Type de document : document imprimé Auteurs : Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur Editeur : Isbergues : Ortho édition Année de publication : 2003 Importance : 100 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-05-7 Langues : Français Catégories : COMMUNICATION VERBALE ; TROUBLE DE LA COMMUNICATION ; ADULTE ; HABILETE DE LANGAGE ; LANGAGE IMAGE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : INT.100 Interventions sur la communication Résumé : 100 exercices de difficulté variable basés sur des textes courts suivis de questions ouvertes ou fermées. Ces exercices permettent de travailler les déficits de traitement de l'information de haut niveau. Ils peuvent être effectués à l'oral ou à l'écrit. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La gestion de l'implicite : exercices [document imprimé] / Annick DUCHENE MAY-CARLE, Auteur . - Isbergues (62330) : Ortho édition, 2003 . - 100 p. ISBN : 978-2-914121-05-7 Langues : Français Catégories : COMMUNICATION VERBALE ; TROUBLE DE LA COMMUNICATION ; ADULTE ; HABILETE DE LANGAGE ; LANGAGE IMAGE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE Index. décimale : INT.100 Interventions sur la communication Résumé : 100 exercices de difficulté variable basés sur des textes courts suivis de questions ouvertes ou fermées. Ces exercices permettent de travailler les déficits de traitement de l'information de haut niveau. Ils peuvent être effectués à l'oral ou à l'écrit. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
R60167	INT.100 DUC	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	09 - DEV. Développement normal et troublé	Disponible

Mon bloc-notes / WIJ

Public ISBD Titre : Mon bloc-notes Type de document : document imprimé Auteurs : WIJ, Auteur Editeur : Gand [Belgique] : CCC - Centre de communication concrète Année de publication : [s.d.] Importance : [s.p.] Langues : Français Catégories : SYNDROME D'ASPERGER ; AUTISME DE HAUT NIVEAU ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; LANGAGE IMAGE Mots-clés : HUMOUR Index. décimale : AUT.51 Fonctionnement cognitif Résumé : Des dessins "surprenants" qui ont pour contenu la pensée autistique (mots expliqués d’une manière littérale, choses et situations interprétées de manière hyper concrète), ce sont des exercices de la pensée autistique. Ils nous confrontent de manière humoristique au fait que la manière courante de comprendre et percevoir le monde n’est pas la seule. Les personnes atteintes d’autisme aiment les aides visuelles. Des images ou une explication écrite leur disent souvent plus que 1000 mots. En plus : les pages blanches de ce bloc-notes peuvent les (ou vous !) aider à organiser ce qui est en désordre, ou clarifier votre communication par un dessin. Du fait de ses dimensions pratiques on peut toujours avoir ce bloc notes sur soi. Donc, celui-ci aide les personnes atteintes d’autisme, il sensibilise les autres sur la problématique de l’autisme. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Mon bloc-notes [document imprimé] / WIJ, Auteur . - Gand (Belgique) : CCC - Centre de communication concrète, [s.d.] . - [s.p.]. Langues : Français Catégories : SYNDROME D'ASPERGER ; AUTISME DE HAUT NIVEAU ; FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE ; LANGAGE IMAGE Mots-clés : HUMOUR Index. décimale : AUT.51 Fonctionnement cognitif Résumé : Des dessins "surprenants" qui ont pour contenu la pensée autistique (mots expliqués d’une manière littérale, choses et situations interprétées de manière hyper concrète), ce sont des exercices de la pensée autistique. Ils nous confrontent de manière humoristique au fait que la manière courante de comprendre et percevoir le monde n’est pas la seule. Les personnes atteintes d’autisme aiment les aides visuelles. Des images ou une explication écrite leur disent souvent plus que 1000 mots. En plus : les pages blanches de ce bloc-notes peuvent les (ou vous !) aider à organiser ce qui est en désordre, ou clarifier votre communication par un dessin. Du fait de ses dimensions pratiques on peut toujours avoir ce bloc notes sur soi. Donc, celui-ci aide les personnes atteintes d’autisme, il sensibilise les autres sur la problématique de l’autisme. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
060973	AUT.51 WIJ	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	01 - AUT. Identification de l'autisme	Disponible

Pour étayer l'apprentissage de l'implicite / Micheline DISPY

Public ISBD Titre : Pour étayer l'apprentissage de l'implicite Type de document : document imprimé Auteurs : Micheline DISPY, Auteur Editeur : Namur : PUN - Presses universitaires de Namur Année de publication : 2011 Collection : Tactiques Importance : 133 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-704-8 Prix : 16,00 € Langues : Français Catégories : PEDAGOGIE ; LANGAGE IMAGE ; APPRENTISSAGES SCOLAIRES ; ENSEIGNEMENT ; ENFANT ; ECOLE PRIMAIRE ; ACTIVITE D'APPRENTISSAGES Index. décimale : SCO.30 Pédagogie spécialisée Résumé : Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu’éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour "construire du sens" à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Pour étayer l'apprentissage de l'implicite [document imprimé] / Micheline DISPY, Auteur . - Namur : PUN - Presses universitaires de Namur, 2011 . - 133 p. - (Tactiques) . ISBN : 978-2-87037-704-8 : 16,00 € Langues : Français Catégories : PEDAGOGIE ; LANGAGE IMAGE ; APPRENTISSAGES SCOLAIRES ; ENSEIGNEMENT ; ENFANT ; ECOLE PRIMAIRE ; ACTIVITE D'APPRENTISSAGES Index. décimale : SCO.30 Pédagogie spécialisée Résumé : Les enquêtes PISA ont mis au jour les difficultés qu’éprouvent beaucoup d’élèves à prendre en considération, pour "construire du sens" à partir d’un écrit, ce qui est donné à comprendre sans être énoncé noir sur blanc. L’auteure a tenté, dans cet ouvrage, de faire le point sur une notion méconnue des enseignants et de leur proposer, s’agissant de la compréhension en lecture des récits fictionnels, des moyens de cerner eux-mêmes l’implicite et de pourvoir les élèves de la capacité d’en tenir compte pour comprendre le genre d’écrits en question. Ce propos s’adresse surtout aux maitres de l’enseignement fondamental et du premier degré du secondaire ainsi qu’à leurs formateurs, mais les propositions pratiques qu’il contient sont susceptibles d’adaptation dans les classes supérieures. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
062900	SCO.30 DIS	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	03 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissage	Disponible

Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte / Delphine SONRIER

Permalink

A vos chaudrons / Stéphanie MALI

Permalink

---

page 1/1