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100 idées pour développer la psychomotricité des enfants / Aurélien D'IGNAZIO
Titre : 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants Type de document : document imprimé Auteurs : Aurélien D'IGNAZIO, Auteur ; Juliette MARTIN, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 224 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-183-8 Prix : 15,50 EUR Langues : Français Catégories : PSYCHOMOTRICITE ; ENFANT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; MOTRICITE ; MOTRICITE FINE ; FONCTION EXECUTIVE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; SCHEMA CORPOREL ; ECRITURE ; ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE ; PERCEPTION TEMPORELLE Index. décimale : DEV.13 Développement moteur Résumé : L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s’orienter dans l’espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi… bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages.
En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l’enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et fine, construction de la latéralité, organisation dans l’espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l’écriture, facultés de concentration, etc.
De la difficulté mineure au trouble avéré (dyspraxie, TAC, dysgraphie, TDA/H ...), les auteurs exposent des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d’âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant.
Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d’y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d’alerte ? Quand s’orienter vers un professionnel spécialisé ?
Loin d’avoir l’ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id 100 idées pour développer la psychomotricité des enfants [document imprimé] / Aurélien D'IGNAZIO, Auteur ; Juliette MARTIN, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2018 . - 224 p.. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-183-8 : 15,50 EUR
Langues : Français
Catégories : PSYCHOMOTRICITE ; ENFANT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; MOTRICITE ; MOTRICITE FINE ; FONCTION EXECUTIVE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; SCHEMA CORPOREL ; ECRITURE ; ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE ; PERCEPTION TEMPORELLE Index. décimale : DEV.13 Développement moteur Résumé : L’expérimentation du corps constitue chez l’enfant son référentiel de base pour coordonner ses gestes, s’orienter dans l’espace et le temps, réguler ses émotions, avoir confiance en soi… bref, tout le matériel cognitif et émotionnel nécessaire pour se sentir "bien dans son corps et dans sa tête" et profiter efficacement des apprentissages.
En effet, maturation neurologique (pouvoir faire), développement cognitif (savoir faire) et épanouissement affectif (envie de faire) constituent les composantes indissociables du développement de l’enfant où tout progrès dans un domaine retentit sur les autres : motricité globale et fine, construction de la latéralité, organisation dans l’espace et dans temps, maîtrise du graphisme et de l’écriture, facultés de concentration, etc.
De la difficulté mineure au trouble avéré (dyspraxie, TAC, dysgraphie, TDA/H ...), les auteurs exposent des contenus théoriques actualisés ainsi que les repères d’âges associés, afin de mieux comprendre les difficultés rencontrées par l’enfant.
Comment les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines dans des difficultés psychomotrices et comment tenter d’y remédier ? Comment mieux apprécier le développement psychomoteur de son enfant et décoder les éventuels signes d’alerte ? Quand s’orienter vers un professionnel spécialisé ?
Loin d’avoir l’ambition de se substituer à une prise en charge en psychomotricité, les exercices, conseils et préconisations rassemblés dans cet ouvrage sauront néanmoins guider parents, enseignants et autres professionnels dans le développement psychomoteur de leur jeune public. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 061009 DEV.13 DIG Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants / Francine LUSSIER
Titre : 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants Type de document : document imprimé Auteurs : Francine LUSSIER, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 idées Importance : 171 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-042-8 Prix : 13,00 euros Note générale : Bibliogr. Langues : Français Catégories : ENFANT ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION ; PARENT ; ENSEIGNANT ; RELATIONS SOCIALES ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) Index. décimale : DEV.44 Déficit de l'attention / hyperactivité Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id 100 idées pour mieux gérer les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) et pour aider les enseignants, les parents et les enfants [document imprimé] / Francine LUSSIER, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2010 . - 171 p.. - (100 idées) .
ISBN : 978-2-35345-042-8 : 13,00 euros
Bibliogr.
Langues : Français
Catégories : ENFANT ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; INTERVENTION SUR LA COMMUNICATION ; PARENT ; ENSEIGNANT ; RELATIONS SOCIALES ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION (TDA) Index. décimale : DEV.44 Déficit de l'attention / hyperactivité Résumé : Chaque jour, le parent, l'enseignant, est confronté aux problèmes que pose son enfant, son élève inattentif, impulsif ou hyperactif. Les idées proposées ici constitueront une aide pertinente et pratique pour survivre à l'essoufflement que ressentent parents et enseignants aux prises avec l'enfant ou l'adolescent qui souffre d'un TDA/H (trouble du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité), diagnostiqué ou non. La description des signes et symptômes qui caractérisent ces enfants, perçus à tort comme les manifestations d'un problème d'éducation ou de traits de personnalité, permettra aux principaux acteurs qui gravitent autour de ces enfants de mieux comprendre les enjeux de ce trouble. Ce guide permettra aux parents de mieux organiser un environnement favorable pour faciliter leur vie, celle de leur enfant, celle de sa famille et d'améliorer la communication avec ceux qui interviennent auprès de lui. Cent idées qui guideront aussi l'enseignant dans l'aménagement physique de sa classe, dans son organisation pédagogique et dans la gestion de son groupe quand l'un de ses élèves a fait l'objet d'un diagnostic de TDA/H. Des suggestions sont proposées à l'adolescent qui souffre parfois de sa condition et des stratégies lui sont présentées pour lui éviter les désagréments que causent ses déficits ou pour compenser ceux-ci quand ils gênent ses apprentissages ou nuisent à ses relations interpersonnelles. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 062480 DEV.44 LUS Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Sorti jusqu'au 04/01/2021 064182 DEV.44 LUS Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Exclu du prêt 064637 DEV.44 LUS Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible 066377 DEV.44 LUS Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Sorti jusqu'au 01/02/2018 061413 DEV.44 LUS Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible ADHD : a transparent impairment, clinical, daily-life and research aspects in diverse populations / Itai BERGER
Titre : ADHD : a transparent impairment, clinical, daily-life and research aspects in diverse populations Type de document : document imprimé Auteurs : Itai BERGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Adina MAEIR, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : New York [Etats-Unis] : Nova Science Année de publication : 2014 Collection : Neuroscience research progress Importance : 187 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-63321-047-9 Langues : Anglais Catégories : TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : DEV.44 Déficit de l'attention / hyperactivité Résumé : Even experienced professionals might minimize the prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among certain groups of patients. Decreased attention, hyperactivity, and impulsivity are sensitive but non-specific behavioral patterns, frequently reported in a wide range of children and adults with different disorders. Therefore, the existence of ADHD might become "transparent" for both the patients and the professionals. Such transparency might lead to a non-accurate diagnosis, harm the treatment aspects and have potential non beneficial prognostic aspects.
Among children and adults with mental retardation, autistic spectrum disorders, and drug abuse, as well as among gifted children, children with sensory modulation disorders, and children who were born IUGR, the diagnosis of ADHD might be very challenging. It seems that among these "double-diagnosis" populations there is a higher prevalence of patients with ADHD than in the general population, yet the exact prevalence, diagnostic difficulties and treatment methods have not been clearly estimated or established. It also seems that the percentage of ADHD among adolescents and children with chronic illness is still underestimated, since its clinical characteristics tend to be different. During the last years there have been growing numbers of publications in this field, but due to the wide range of interested professionals, these studies are published in a wide range of journals, usually missing some of their "target" populations. There is a lack of volumes gathering relevant data for a broad range of interested professionals from different specialties.
The objective of this book is to serve as a useful tool for a wide range of professionals with a special interest in the unusual aspects of ADHD in order to increase their knowledge, sensitivity and treatment methods among our transparent patients. [résumé d'éditeur]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id ADHD : a transparent impairment, clinical, daily-life and research aspects in diverse populations [document imprimé] / Itai BERGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Adina MAEIR, Directeur de publication, rédacteur en chef . - New York (Etats-Unis) : Nova Science, 2014 . - 187 p.. - (Neuroscience research progress) .
ISBN : 978-1-63321-047-9
Langues : Anglais
Catégories : TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Index. décimale : DEV.44 Déficit de l'attention / hyperactivité Résumé : Even experienced professionals might minimize the prevalence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among certain groups of patients. Decreased attention, hyperactivity, and impulsivity are sensitive but non-specific behavioral patterns, frequently reported in a wide range of children and adults with different disorders. Therefore, the existence of ADHD might become "transparent" for both the patients and the professionals. Such transparency might lead to a non-accurate diagnosis, harm the treatment aspects and have potential non beneficial prognostic aspects.
Among children and adults with mental retardation, autistic spectrum disorders, and drug abuse, as well as among gifted children, children with sensory modulation disorders, and children who were born IUGR, the diagnosis of ADHD might be very challenging. It seems that among these "double-diagnosis" populations there is a higher prevalence of patients with ADHD than in the general population, yet the exact prevalence, diagnostic difficulties and treatment methods have not been clearly estimated or established. It also seems that the percentage of ADHD among adolescents and children with chronic illness is still underestimated, since its clinical characteristics tend to be different. During the last years there have been growing numbers of publications in this field, but due to the wide range of interested professionals, these studies are published in a wide range of journals, usually missing some of their "target" populations. There is a lack of volumes gathering relevant data for a broad range of interested professionals from different specialties.
The objective of this book is to serve as a useful tool for a wide range of professionals with a special interest in the unusual aspects of ADHD in order to increase their knowledge, sensitivity and treatment methods among our transparent patients. [résumé d'éditeur]
Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 066752 DEV.44 BER Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Adultes sensibles et doués : trouver sa place au travail et s'épanouir / Arielle ADDA
Titre : Adultes sensibles et doués : trouver sa place au travail et s'épanouir Type de document : document imprimé Auteurs : Arielle ADDA, Auteur ; Thierry BRUNEL, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2015 Importance : 302 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3226-0 Prix : 23,90 euros Langues : Français Catégories : PRECOCITE ; SYMPTOME ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; HYPERSENSIBILITE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; ADULTE Mots-clés : HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL SURDOUE PRECOCITE INTELLECTUELLE Index. décimale : DEV.15 Haut potentiel intellectuel Résumé : Pourquoi faut-il se préoccuper de ceux qui sont trop sensibles et trop doués ? Tout simplement parce que, dans un parcours professionnel, on gagne toujours à mieux se connaître. Le fonctionnement de la personne sensible et douée la conduit souvent à se sentir décalée et à en souffrir. Intuition, intelligence, sensibilité sont pourtant de vrais atouts. Quelles difficultés l’adulte doué rencontre-t-il au travail et pourquoi ? Quelles sont ses forces, ses fragilités ? Comment trouver sa voie, être accepté et réaliser son potentiel ?
Ce livre en forme de portrait sensible donne des clés de compréhension précieuses destinées à tous ceux qui se sentent différents, en situation de mal-être, pour qu’ils reprennent confiance, qu’ils soient mieux compris et retrouvent une perspective professionnelle épanouissante. De nombreux témoignages et des conseils pour tracer sa route, trouver sa place et réussir, tout en étant en cohérence avec ce que l’on est. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Adultes sensibles et doués : trouver sa place au travail et s'épanouir [document imprimé] / Arielle ADDA, Auteur ; Thierry BRUNEL, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, 2015 . - 302 p.
ISBN : 978-2-7381-3226-0 : 23,90 euros
Langues : Français
Catégories : PRECOCITE ; SYMPTOME ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; HYPERSENSIBILITE ; TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; ADULTE Mots-clés : HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL SURDOUE PRECOCITE INTELLECTUELLE Index. décimale : DEV.15 Haut potentiel intellectuel Résumé : Pourquoi faut-il se préoccuper de ceux qui sont trop sensibles et trop doués ? Tout simplement parce que, dans un parcours professionnel, on gagne toujours à mieux se connaître. Le fonctionnement de la personne sensible et douée la conduit souvent à se sentir décalée et à en souffrir. Intuition, intelligence, sensibilité sont pourtant de vrais atouts. Quelles difficultés l’adulte doué rencontre-t-il au travail et pourquoi ? Quelles sont ses forces, ses fragilités ? Comment trouver sa voie, être accepté et réaliser son potentiel ?
Ce livre en forme de portrait sensible donne des clés de compréhension précieuses destinées à tous ceux qui se sentent différents, en situation de mal-être, pour qu’ils reprennent confiance, qu’ils soient mieux compris et retrouvent une perspective professionnelle épanouissante. De nombreux témoignages et des conseils pour tracer sa route, trouver sa place et réussir, tout en étant en cohérence avec ce que l’on est. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 066113 DEV.15 ADD Livre Centre de documentation du CRA-LR 09 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Affiche du retour au calme / FRANFROU
Titre : Affiche du retour au calme Type de document : document graphique à deux dimensions Auteurs : FRANFROU, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Midi trente Année de publication : [s.d.] Importance : Affiche cartonnée 31 x 96 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-21-6 Langues : Français Catégories : TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; STRESS ; AIDE VISUELLE ; RELAXATION ; EMOTION ; COMPORTEMENT INADAPTE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE ; ENFANT Index. décimale : DEV.44 Déficit de l'attention / hyperactivité Résumé : Conçue à la demande des éducateurs et des intervenants soucieux du bien-être des enfants, cette affiche psychoéducative présente 21 stratégies éprouvées pour s’apaiser et retrouver son calme dans les situations qui génèrent du stress, de l’agitation ou de la colère. Utilisez cette affiche pour :
- enseigner des techniques de relaxation et de détente efficaces et amusantes ;
- animer des séances collectives de relaxation ou afficher dans le "Coin du calme" ;
- habituer les enfants à se centrer sur leur expérience émotionnelle et à reconnaître les manifestations physiologiques de leur stress ;
- aider les enfants à se concentrer et à mieux canaliser leurs énergies ;
- créer un climat harmonieux propice à l’épanouissement personnel ;
- prévenir le stress et l’anxiété. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Affiche du retour au calme [document graphique à deux dimensions] / FRANFROU, Illustrateur . - Québec (Canada) : Midi trente, [s.d.] . - Affiche cartonnée 31 x 96 cm.
ISBN : 978-2-923827-21-6
Langues : Français
Catégories : TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) ; STRESS ; AIDE VISUELLE ; RELAXATION ; EMOTION ; COMPORTEMENT INADAPTE ; MATERIEL PEDAGOGIQUE ; ENFANT Index. décimale : DEV.44 Déficit de l'attention / hyperactivité Résumé : Conçue à la demande des éducateurs et des intervenants soucieux du bien-être des enfants, cette affiche psychoéducative présente 21 stratégies éprouvées pour s’apaiser et retrouver son calme dans les situations qui génèrent du stress, de l’agitation ou de la colère. Utilisez cette affiche pour :
- enseigner des techniques de relaxation et de détente efficaces et amusantes ;
- animer des séances collectives de relaxation ou afficher dans le "Coin du calme" ;
- habituer les enfants à se centrer sur leur expérience émotionnelle et à reconnaître les manifestations physiologiques de leur stress ;
- aider les enfants à se concentrer et à mieux canaliser leurs énergies ;
- créer un climat harmonieux propice à l’épanouissement personnel ;
- prévenir le stress et l’anxiété. [résumé d'éditeur]Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 062762 JEU DEV.44 FRA Jeu, matériel pédagogique Centre de documentation du CRA-LR 12 - Matériel pédagogique Disponible 064032 JEU DEV.44 FRA Jeu, matériel pédagogique Centre de documentation du CRA-LR 12 - Matériel pédagogique Disponible Aide-mémoire : la santé à l'école / Hélène ROMANO
PermalinkAide mémoire TDA/H trouble déficit de l'attention / hyperactivité / François BANGE
PermalinkAider son enfant à être calme et attentif / Delphine de HEMPTINNE
PermalinkAider son enfant à gérer l'impulsivité et l'attention : Attentix à la maison / Alain CARON
PermalinkDes amis pas comme les autres : guide d'enseignement / Monia GAUDREAULT
PermalinkAnimer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales : programme GECOs / Nathalie FALLOURD
PermalinkApprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention / Colette SAUVE
PermalinkApproche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON
PermalinkASH : auxiliaire de vie scolaire, de la théorie à la mise en oeuvre en classe / Thierry GIRAULT
PermalinkLes aspects liés à la santé physique et psychologique / Nadia ABOUZEID
PermalinkAutism spectrum disorders : a special issue of the Journal Child Neuropsychology / Natacha AKSHOOMOFF
PermalinkDu calme ! Comprendre et gérer l'enfant hyperactif / Théo COMPERNOLLE
PermalinkCartons du retour au calme / Isabelle LAPOINTE
PermalinkLe cerveau endommagé : comment la pollution altère notre intelligence et notre santé mentale / Barbara DEMENEIX
PermalinkUn cerveau pour apprendre... différemment / David A SOUSA
PermalinkCogni'kit, les fonctions exécutives : de la rééducation à la vie quotidienne / Elodie GEORGES
PermalinkComment aider mon enfant hyperactif ? / Marie-Claude SAIAG
PermalinkComprendre et aider mon enfant différent avec les écrans : TSA, TED, hyperactivité, troubles de l'attention / Alexis RIMBAUD
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PermalinkComprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte / François BANGE
PermalinkLa constellation des dys / Michel HABIB
PermalinkLa constellation des DYS : bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles / Michel HABIB
PermalinkDéficit de l'attention et hyperactivité de l'enfant et l'adolescent / Isabelle WODON
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PermalinkLe développement de l'enfant : aspects neuro-psycho-sensoriels / Alain de BROCA
PermalinkLe développement de l'enfant : aspects neuro-psycho-sensoriels / Alain de BROCA
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