|
| Titre : | L'ABC du comportement d'enfants ayant un TSA : des parents en action ! Evaluation de l'implantation et des effets d'une adaptation québécoise d'un programme de formation destiné aux parents d'enfant ayant un TSA recevant un intervention comportementale précoce | | Type de document : | document imprimé | | Auteurs : | Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; Céline CLEMENT, Auteur | | Editeur : | Trois-Rivières [Canada] : Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l'autisme | | Année de publication : | 2016 | | Importance : | 63 p | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-922227-91-8 | | Langues : | Français | | Catégories : | TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; AUTISME ; PROGRAMME D'INTERVENTION ; INTERVENTION COMPORTEMENTALE ; INTERVENTION PSYCHO-EDUCATIVE ; FORMATION DES PARENTS ; ROLE DES PARENTS ; INTERVENTION PRECOCE
| | Mots-clés : | HABILETE PARENTALE ENTRAINEMENT PARENTAL EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT | | Index. décimale : | INT.120 Thérapies à médiation | | Résumé : | Ce projet de recherche a comme premier objectif d’effectuer l’adaptation d’un programme éducatif français visant à outiller spécifiquement les parents d’enfant ayant un TSA, soit L’ABC du comportement d’enfants ayant un TSA : des parents en action! Il vise aussi à évaluer la qualité et la fidélité de son implantation de même que de ses effets auprès des parents participants et de leur enfant. Le programme est composé de dix ateliers d’une durée de 2 heures, administrés aux 2 semaines, et ce, sur une période de vingt semaines. Trois rencontres à domicile sont également prévues au début, au milieu et à la fin des ateliers. L’analyse appliquée du comportement (AAC) constitue le fondement théorique du programme, ce qui est en cohérence avec les recommandations du ministère de la Santé et des Services sociaux (MELS & MSSS, 2003). En plus des trente animateurs et trente-six intervenants pivots ayant pris part au projet, cinquante-deux parents d’enfant ayant un TSA à travers différentes régions du Québec ont accepté de participer au programme et à son évaluation.
L’implantation du programme de même que sa validité sociale ont été évaluées durant la réalisation des dix ateliers ainsi que des trois rencontres à domicile, et ce, par l’entremise de fiches de suivi, d’un questionnaire, d’un bilan final ainsi que par des groupes de discussion semi-structurés. En ce qui concerne les effets du programme, le niveau de dépression des parents, la qualité de la vie familiale, l’indice de stress parental, le profil socio-affectif des enfants et les comportements adaptatifs des enfants ont été mesurés à trois moments différents, soit avant l’expérimentation du programme, suite au dernier atelier et trois mois après le dernier atelier.
Les résultats mettent en évidence la satisfaction des parents concernant : la diminution des comportements problématiques présentés par leur enfant, l’apprentissage de stratégies utiles et leur niveau de confiance au regard de leur capacité parentale. L’ensemble des parents participants et des animateurs recommande ce programme à tous les parents d’enfant ayant un TSA. L’analyse thématique des verbatim soutient la qualité de la validité sociale du programme et, à un autre égard, l’hypothèse que certaines conditions spécifiques sont nécessaires à la mise en place du programme et devant être considérées par les dirigeants des établissements offrant ce service. Quant aux effets du programme, les données recueillies lors de l’évaluation de la validité sociale rapportent une perception des gains chez les parents et les enfants. En ce qui a trait aux résultats des différents outils psychométriques, les données sont plus nuancées. Des gains cliniques sont observés, sans que ceux-ci soient statistiquement significatifs, sauf en ce qui a trait aux comportements adaptatifs des enfants. Ces résultats sont discutés plus en détail dans le cadre de ce rapport et certaines recommandations sont émises par les auteurs. [présentation des auteurs] | | En ligne : | http://www.crditedmcq.qc.ca/download.asp?18802 | | Permalink : | http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
L'ABC du comportement d'enfants ayant un TSA : des parents en action ! Evaluation de l'implantation et des effets d'une adaptation québécoise d'un programme de formation destiné aux parents d'enfant ayant un TSA recevant un intervention comportementale précoce [document imprimé] / Myriam ROUSSEAU, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; Céline CLEMENT, Auteur . - Trois-Rivières (Canada) : Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l'autisme, 2016 . - 63 p. ISBN : 978-2-922227-91-8 Langues : Français | Catégories : | TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; AUTISME ; PROGRAMME D'INTERVENTION ; INTERVENTION COMPORTEMENTALE ; INTERVENTION PSYCHO-EDUCATIVE ; FORMATION DES PARENTS ; ROLE DES PARENTS ; INTERVENTION PRECOCE
| | Mots-clés : | HABILETE PARENTALE ENTRAINEMENT PARENTAL EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT | | Index. décimale : | INT.120 Thérapies à médiation | | Résumé : | Ce projet de recherche a comme premier objectif d’effectuer l’adaptation d’un programme éducatif français visant à outiller spécifiquement les parents d’enfant ayant un TSA, soit L’ABC du comportement d’enfants ayant un TSA : des parents en action! Il vise aussi à évaluer la qualité et la fidélité de son implantation de même que de ses effets auprès des parents participants et de leur enfant. Le programme est composé de dix ateliers d’une durée de 2 heures, administrés aux 2 semaines, et ce, sur une période de vingt semaines. Trois rencontres à domicile sont également prévues au début, au milieu et à la fin des ateliers. L’analyse appliquée du comportement (AAC) constitue le fondement théorique du programme, ce qui est en cohérence avec les recommandations du ministère de la Santé et des Services sociaux (MELS & MSSS, 2003). En plus des trente animateurs et trente-six intervenants pivots ayant pris part au projet, cinquante-deux parents d’enfant ayant un TSA à travers différentes régions du Québec ont accepté de participer au programme et à son évaluation.
L’implantation du programme de même que sa validité sociale ont été évaluées durant la réalisation des dix ateliers ainsi que des trois rencontres à domicile, et ce, par l’entremise de fiches de suivi, d’un questionnaire, d’un bilan final ainsi que par des groupes de discussion semi-structurés. En ce qui concerne les effets du programme, le niveau de dépression des parents, la qualité de la vie familiale, l’indice de stress parental, le profil socio-affectif des enfants et les comportements adaptatifs des enfants ont été mesurés à trois moments différents, soit avant l’expérimentation du programme, suite au dernier atelier et trois mois après le dernier atelier.
Les résultats mettent en évidence la satisfaction des parents concernant : la diminution des comportements problématiques présentés par leur enfant, l’apprentissage de stratégies utiles et leur niveau de confiance au regard de leur capacité parentale. L’ensemble des parents participants et des animateurs recommande ce programme à tous les parents d’enfant ayant un TSA. L’analyse thématique des verbatim soutient la qualité de la validité sociale du programme et, à un autre égard, l’hypothèse que certaines conditions spécifiques sont nécessaires à la mise en place du programme et devant être considérées par les dirigeants des établissements offrant ce service. Quant aux effets du programme, les données recueillies lors de l’évaluation de la validité sociale rapportent une perception des gains chez les parents et les enfants. En ce qui a trait aux résultats des différents outils psychométriques, les données sont plus nuancées. Des gains cliniques sont observés, sans que ceux-ci soient statistiquement significatifs, sauf en ce qui a trait aux comportements adaptatifs des enfants. Ces résultats sont discutés plus en détail dans le cadre de ce rapport et certaines recommandations sont émises par les auteurs. [présentation des auteurs] | | En ligne : | http://www.crditedmcq.qc.ca/download.asp?18802 | | Permalink : | http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
|  |
Accueil
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche100 activités d'éveil Montessori : pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde, dès 18 mois
Autisme : le diagnostic et après ?
