Neuropsychologie et stratégie d'apprentissage, concrètement que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté / Rémy SAMIER

Public ISBD Titre : Neuropsychologie et stratégie d'apprentissage, concrètement que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté Type de document : document imprimé Auteurs : Rémy SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 131 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-204-0 Prix : 14,00 EUR Langues : Français Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES ; FONCTION COGNITIVE ; TROUBLE DES APPRENTISSAGES ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; MEMOIRE ; STRESS ; EMOTION Index. décimale : SCO.30 Pédagogie spécialisée Résumé : Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe. - Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? - Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? - Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? - Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ? Ce livre, pensé comme un outil pour tous les acteurs de terrain, s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves. [Résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Neuropsychologie et stratégie d'apprentissage, concrètement que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté [document imprimé] / Rémy SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2019 . - 131 p.. - (Concrètement, que faire ?) . ISBN : 978-2-35345-204-0 : 14,00 EUR Langues : Français Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES ; FONCTION COGNITIVE ; TROUBLE DES APPRENTISSAGES ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; MEMOIRE ; STRESS ; EMOTION Index. décimale : SCO.30 Pédagogie spécialisée Résumé : Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe. - Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? - Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? - Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? - Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ? Ce livre, pensé comme un outil pour tous les acteurs de terrain, s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves. [Résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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061232	SCO.30 SAM	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	03 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissage	Disponible

Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique au dys / Michèle MAZEAU

Public ISBD Titre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique au dys Type de document : document imprimé Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur Mention d'édition : 2e ed. Editeur : Issy-les-Moulineaux : Masson Année de publication : 2014 Collection : Neuropsychologie Importance : 415 p Accompagnement : Compléments vidéos en ligne ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73407-6 Prix : 49,50 euros Langues : Français Catégories : TROUBLE DES APPRENTISSAGES ; ENFANT ; NEUROPSYCHOLOGIE ; DIAGNOSTIC ; DYSLEXIE ; DYSPHASIE ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; FONCTION EXECUTIVE ; TROUBLE DE LA MEMOIRE ; DYSPRAXIE ; DYSCALCULIE ; FONCTION COGNITIVE Index. décimale : DEV.41 Généralités sur les troubles neuro-développementaux Résumé : Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble en un seul volume l'ensemble de la symptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés : langage oral et dysphasies ; gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies ; mémoires et dysmnésies ; attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs ; langage écrit et dyslexies-dysorthographies ; nombre, calcul et dyscalculies. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place. De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l'ouvrage un côté pratique et très vivant. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Compléments vidéos en ligne sur : http://www.em-consulte.com/e-complement/473407 Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique au dys [document imprimé] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur  . -  2e ed. . - Issy-les-Moulineaux : Masson, 2014 . - 415 p + Compléments vidéos en ligne. - (Neuropsychologie) . ISBN : 978-2-294-73407-6 : 49,50 euros Langues : Français Catégories : TROUBLE DES APPRENTISSAGES ; ENFANT ; NEUROPSYCHOLOGIE ; DIAGNOSTIC ; DYSLEXIE ; DYSPHASIE ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; FONCTION EXECUTIVE ; TROUBLE DE LA MEMOIRE ; DYSPRAXIE ; DYSCALCULIE ; FONCTION COGNITIVE Index. décimale : DEV.41 Généralités sur les troubles neuro-développementaux Résumé : Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble en un seul volume l'ensemble de la symptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant. Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés : langage oral et dysphasies ; gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies ; mémoires et dysmnésies ; attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs ; langage écrit et dyslexies-dysorthographies ; nombre, calcul et dyscalculies. Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place. De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l'ouvrage un côté pratique et très vivant. [résumé d'éditeur] Note de contenu : Compléments vidéos en ligne sur : http://www.em-consulte.com/e-complement/473407 Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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066127	DEV.41 MAZ	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	09 - DEV. Développement normal et troublé	Sorti jusqu'au 18/02/2021

A l'ombre de la conscience de soi... : esquisse neuropsychologique des liens unissant la perception de l'action à l'agentivité / Pierre FOURNERET

Public ISBD Titre : A l'ombre de la conscience de soi... : esquisse neuropsychologique des liens unissant la perception de l'action à l'agentivité Type de document : document imprimé Auteurs : Pierre FOURNERET, Auteur ; Marc JEANNEROD, Directeur de thèse Mention d'édition : Thèse : psychologie Editeur : Lyon : Université Claude Bernard - Lyon Année de publication : 2001 Importance : 164 p. Note générale : Bibliogr. - Ill. Langues : Français Catégories : NEUROPSYCHOLOGIE ; PERCEPTION ; CONSCIENCE DE SOI ; TROUBLE DE LA PERSONNALITE Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id A l'ombre de la conscience de soi... : esquisse neuropsychologique des liens unissant la perception de l'action à l'agentivité [document imprimé] / Pierre FOURNERET, Auteur ; Marc JEANNEROD, Directeur de thèse  . -  Thèse : psychologie . - Lyon : Université Claude Bernard - Lyon, 2001 . - 164 p. Bibliogr. - Ill. Langues : Français Catégories : NEUROPSYCHOLOGIE ; PERCEPTION ; CONSCIENCE DE SOI ; TROUBLE DE LA PERSONNALITE Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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R60037	T-2001-07	Mémoire ou thèse	Centre de documentation du CRA-LR	10 - Mémoires et thèses	Disponible

Pain in children and adults with developmental disabilities / Tim F. OBERLANDER

Public ISBD Titre : Pain in children and adults with developmental disabilities Type de document : document imprimé Auteurs : Tim F. OBERLANDER, Editeur scientifique ; Frank J. SYMONS, Editeur scientifique Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Paul H. Brookes Année de publication : 2006 Importance : 246 p. Présentation : Bibliogr.- Index ISBN/ISSN/EAN : 978-1-55766-869-1 Langues : Anglais Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; ADULTE ; DOULEUR ; EVALUATION DE LA DOULEUR ; QUALITE DE VIE ; TRAITEMENT MEDICAMENTEUX ; INTENSIVE BEHAVIORAL INTERVENTION (IBI) ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; EPIDEMIOLOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE Index. décimale : VIE.92 Douleur Résumé : For clinicians working with patients who have disabilities and may not be able to self-report, recognizing and correctly interpreting expressions of pain can be a challenge. The first to synthesize research about pain in children and adults with a range of developmental disabilities, this landmark book will help ensure that health care professionals are better prepared to assess and manage pain and deliver timely, appropriate health care. Expert researchers and clinicians cover a wide range of topics, including the basic science of pain, quality of life concerns, health care ssues, and best practices in pain management for individuals across the life span. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Pain in children and adults with developmental disabilities [document imprimé] / Tim F. OBERLANDER, Editeur scientifique ; Frank J. SYMONS, Editeur scientifique . - Baltimore (Etats-Unis) : Paul H. Brookes, 2006 . - 246 p. : Bibliogr.- Index. ISBN : 978-1-55766-869-1 Langues : Anglais Catégories : TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) ; ENFANT ; ADULTE ; DOULEUR ; EVALUATION DE LA DOULEUR ; QUALITE DE VIE ; TRAITEMENT MEDICAMENTEUX ; INTENSIVE BEHAVIORAL INTERVENTION (IBI) ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; EPIDEMIOLOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE Index. décimale : VIE.92 Douleur Résumé : For clinicians working with patients who have disabilities and may not be able to self-report, recognizing and correctly interpreting expressions of pain can be a challenge. The first to synthesize research about pain in children and adults with a range of developmental disabilities, this landmark book will help ensure that health care professionals are better prepared to assess and manage pain and deliver timely, appropriate health care. Expert researchers and clinicians cover a wide range of topics, including the basic science of pain, quality of life concerns, health care ssues, and best practices in pain management for individuals across the life span. [résumé d'éditeur] Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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R60689	VIE.92 OBE	Livre	Centre de documentation du CRA-LR	05 - VIE. Vie quotidienne et santé	Disponible

Prise en charge en hôpital de jour pour adolescents de la schizophrénie précoce et très précoce / Elise CAZADE

Public ISBD Titre : Prise en charge en hôpital de jour pour adolescents de la schizophrénie précoce et très précoce Type de document : document imprimé Auteurs : Elise CAZADE, Auteur ; Martine MYQUEL, Directeur de la recherche Mention d'édition : Mémoire : psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent Editeur : Nice [France] : Université Sophia Antipolis - Nice Année de publication : 2008 Importance : 84 p. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Catégories : ADOLESCENT ; SCHIZOPHRENIE ; PRECOCITE ; HOPITAL DE JOUR (HDJ) ; INTERVENTION THERAPEUTIQUE ; ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; ETUDE DE CAS ; EVOLUTION ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; COGNITION ; NEUROBIOLOGIE ; TRAITEMENT MEDICAMENTEUX ; NEUROPSYCHOLOGIE Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Prise en charge en hôpital de jour pour adolescents de la schizophrénie précoce et très précoce [document imprimé] / Elise CAZADE, Auteur ; Martine MYQUEL, Directeur de la recherche  . -  Mémoire : psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent . - Nice (France) : Université Sophia Antipolis - Nice, 2008 . - 84 p. Bibliogr. Langues : Français Catégories : ADOLESCENT ; SCHIZOPHRENIE ; PRECOCITE ; HOPITAL DE JOUR (HDJ) ; INTERVENTION THERAPEUTIQUE ; ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; ETUDE DE CAS ; EVOLUTION ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; COGNITION ; NEUROBIOLOGIE ; TRAITEMENT MEDICAMENTEUX ; NEUROPSYCHOLOGIE Permalink : http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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062289	M-2008-24	Mémoire ou thèse	Centre de documentation du CRA-LR	10 - Mémoires et thèses	Disponible

Psycho-neurologie du langage : le sens du langage et des objets du monde / Jean-Pierre ROSSI

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Rééducation cognitive chez l'enfant : apport des neurosciences, méthodologie et pratiques / Charlotte SEGUIN

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Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK

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Remédiation cognitive / Nicolas FRANCK

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Soigner, éduquer l'enfant autiste ? Un colloque imaginaire / Philippe-Jean PARQUET

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The clinical neuropsychology of ASD / Hilde M. GEURTS

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Traité de neuropsychologie clinique : neurosciences cognitives et cliniques de l'adulte / Bernard LECHEVALIER

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Traité de neuropsychologie de l'enfant / Martine PONCELET

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Troubles du calcul et dyscalculies chez l'enfant / Anne VAN HOUT

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Troubles de l'écriture chez l'enfant : des modèles à l'intervention / Jean-Michel ALBARET

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Troubles neurodéveloppementaux

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Vive les zatypiques : aidons nos enfants surdoués hypersensibles, dys et autre zèbres de 3 à 20 ans / Audrey AKOUN

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