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| Titre : | Développement psychologique, facteurs d'évolution et handicap chez le jeune enfant autiste | | Type de document : | document imprimé | | Auteurs : | Joffrey BODET, Auteur ; René PRY, Directeur de thèse | | Mention d'édition : | Thèse : psychologie | | Editeur : | Montpellier [France] : Université Paul Valéry - Montpellier 3 | | Année de publication : | 2005 | | Importance : | 251 p. | | Note générale : | Bibliogr. | | Langues : | Français | | Catégories : | AUTISME ; EVOLUTION ; ENFANT ; HANDICAP ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; ETUDE LONGITUDINALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
| | Résumé : | L’autisme est un trouble du développement responsable chez l’enfant d’altérations précoces et durables de la communication, de la socialisation et des activités. On observe une variabilité interindividuelle importante de ces troubles, notamment sur le plan développemental. Cette hétérogénéité qui vient marquer l’évolution des enfants autistes est classiquement attribuée à des facteurs d’ordre cognitif et linguistique.
Cette recherche se centre sur le développement psychologique de 219 enfants autistes, âgés de 5 à 8 ans. La première étape de ce travail a permis d’isoler quatre groupes d’enfants autistes ayant des développements psychologiques distincts. Le premier groupe (21%) présente les transformations psychologiques les plus importantes, entre les deux temps de la recherche. Le second groupe (24%) montre une progression notable, mais moindre, comparée au groupe 1. Le troisième groupe (30%) présente les progrès les plus faibles et une évolution globale de type retard. Enfin, le quatrième groupe (25%) conserve un fonctionnement psychologique stable entre l’âge de 5 et 8 ans.
Dans un second temps nous avons tenté d’identifier certains facteurs d’évolutions. Nos résultats montrent que l’âge des premières productions verbales, ainsi que le rapport aux objets peuvent être considérés comme de bons marqueurs du développement ultérieur des enfants autistes. Enfin, dans la troisième étape nous nous sommes intéressé au handicap dans l’autisme, à travers les notions d’incapacités et de désavantages. Nos résultats indiquent que ces deux formulations du handicap sont très liées à ces différents développements psychologiques | | Permalink : | http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
Développement psychologique, facteurs d'évolution et handicap chez le jeune enfant autiste [document imprimé] / Joffrey BODET, Auteur ; René PRY, Directeur de thèse . - Thèse : psychologie . - Montpellier (France) : Université Paul Valéry - Montpellier 3, 2005 . - 251 p. Bibliogr. Langues : Français | Catégories : | AUTISME ; EVOLUTION ; ENFANT ; HANDICAP ; PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ; ETUDE LONGITUDINALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
| | Résumé : | L’autisme est un trouble du développement responsable chez l’enfant d’altérations précoces et durables de la communication, de la socialisation et des activités. On observe une variabilité interindividuelle importante de ces troubles, notamment sur le plan développemental. Cette hétérogénéité qui vient marquer l’évolution des enfants autistes est classiquement attribuée à des facteurs d’ordre cognitif et linguistique.
Cette recherche se centre sur le développement psychologique de 219 enfants autistes, âgés de 5 à 8 ans. La première étape de ce travail a permis d’isoler quatre groupes d’enfants autistes ayant des développements psychologiques distincts. Le premier groupe (21%) présente les transformations psychologiques les plus importantes, entre les deux temps de la recherche. Le second groupe (24%) montre une progression notable, mais moindre, comparée au groupe 1. Le troisième groupe (30%) présente les progrès les plus faibles et une évolution globale de type retard. Enfin, le quatrième groupe (25%) conserve un fonctionnement psychologique stable entre l’âge de 5 et 8 ans.
Dans un second temps nous avons tenté d’identifier certains facteurs d’évolutions. Nos résultats montrent que l’âge des premières productions verbales, ainsi que le rapport aux objets peuvent être considérés comme de bons marqueurs du développement ultérieur des enfants autistes. Enfin, dans la troisième étape nous nous sommes intéressé au handicap dans l’autisme, à travers les notions d’incapacités et de désavantages. Nos résultats indiquent que ces deux formulations du handicap sont très liées à ces différents développements psychologiques | | Permalink : | http://www.autisme-ressources-lr.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
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